浅议在初中历史教学中翻转课堂的运用策略

卢国任

摘要：翻转课堂是对传统教学方式的颠覆。这种教学方式给与学生更大的知识探索空间和时间，提升学生的学习积极性。与此同时，教师可以运用翻转课堂授课，增强对学生学习方法和学习效果的了解，并制定具有针对性和时效性的教学策略，提升整体的初中历史翻转教学质量。

关键词：初中历史;翻转课堂;运用策略

翻转课堂具有较强的灵活性。因而初中历史教师可以将翻转课堂运用到教学的各个环节，发挥翻转课堂的不同作用。在课前运用翻转课堂教学，增强教学的针对性;在课中进行翻转，聚焦重点内容，增强历史教学的有效性;在课后翻转，巩固学生的学习，提升整体的初中历史教学质量。教师从具体实践的角度，对翻转课堂的运用进行解析，旨在提升初中历史教学质量。

一、教学顺序翻转，增强教学针对性

教师可以在课前翻转，让学生在课下完成历史知识的消化，统计学生在学习中的问题，增强教学的针对性。与此同时，学生在学习的过程中，因为学习问题的吸引，所以增强课上学习的目标感。初中历史教师在课前运用翻转课堂授课，可以达到以上两点教学目的，让初中历史课堂的授课更具有生命力，提升初中历史教学的针对性。

例如，在讲授《灿烂的青铜文明》这部分内容时，初中历史教师可以在翻转内容中出设如下的问题：（1）你怎样看待三星堆文化？（2）司母戊方鼎怎样体现当时我国的锻造技术？（3）如何说明我国是青铜文化的缔造者？……