培养学生终身体育理念的探讨

田西彬

摘要：创设自主选择性评价是在新课标下建立在行程性评价基础上的贯彻终身体育理念的探讨。理念的形成首先与个人的兴趣有直接关系，兴趣与理念相辅相承，兴趣的产生只有在解放“评价束缚”的基础上，使学生从个体差异中解脱出来，统一且重新回到同一起跑线上。创设适合个体发展的评价环境，逐步挖掘学生的潜力增强自信心，使学生对运动产生浓厚的兴趣并在运动中找到乐趣。让学生对自己的运动技能有信心，对自己认可、对运动项目认可，真正体会到健康体育、终身体育的理念。

关键词：自主选择性评价;终身体育;兴趣

一、终身体育理念首先与兴趣有直接关系

中小学生的体育观比较浅显地停留在“喜欢”和“玩”的基础上，根本不去考虑终身体育，更不会具有终身体育理念。但是中小学生已经具有初步的人生观，能够浅显地判断知识和自身的关系，若恰当地引导学生的运动喜好，培养其浓厚的兴趣，对积极主动地参与运动、深入到运动中具有质的作用。有兴趣就会产生关注，就会对与此运动有关的方面他都表现出积极的态度，而这种态度的培养与生长的环境就是体育课，园丁则是体育教师。“体育与健康”明确讲明体育运动与健康的关系，健康不只是身体健康而是心理、身体和社会适应三方面，这三方面的终身性特点决定了体育运动的终身性。因此兴趣的维持与运动时间是息息相关的。持久的运动兴趣造就终身体育的理念，浓厚的兴趣便成为终身体育理念的基石。……