问题情境在小学数学教学中的有效创设

张家定

摘要：在“创设问题情境——学生合作探究——应用与拓展”已构成现代化课堂教学模式的背景下，如何在小学数学课堂教学中根据学生的学习特点及身心发展规律，适时、有效地进行问题情境的创设，已然成为当前小学数学教学中亟待解决的关键性课题之一。在数学课堂中创设有趣、生动、形象的问题情境，不仅可以充分激发学生的学习兴趣，引发学生的探索欲和求知欲，而且还能够进一步发展学生的思维，提高学生发现、思考、分析和解决问题的能力，有利于取得最大化的教学成效。然而当我们审视当前的小学数学课堂教学时，在问题情境的创设方面还存在诸多低效，甚至是无效的现象，其中，为了创设问题情境而创设问题情境，为了“教”而“教”，没有充分考虑学生已有的知识经验和身心发展规律是其中最为突出的问题。面对这一状况，在数学课堂中应当如何创设问题情境，才能将应有的价值和作用充分且有效地发挥出来，才能更好地促进教师的“教”和学生的“学”，理应成为当前每一位数学教育工作者深入思索的问题。笔者就结合自身教学实践与经验，从三个层面切入，就小学数学教学中问题情境的有效创设方法作以分析论述，以供参考。

关键词：问题情境;小学数学;趣味;生活;探究

问题是思维的起点，是驱使学生投入一切学习和探索活动的源泉。问题更是数学的心脏，一切数学学习和教学活动的展开必然要围绕一定的问题。……