小学语文“科学”作业布置与“积累”强化

罗贵清

【摘要】小学是我们人生启蒙的开端也是学习初入的萌芽，这个阶段标志着我们生活与学业的双向发展和全面化地开始了解和步入社会，小学阶段虽然是我们的人生启蒙的前提必要，也是我们教学优化的有效基础。所以在小学阶段，我们不仅要对学生进行充分的人格教育，引导学生走向人生的光明之路，最为关键的还是要在这一基础上引导学生学习充分的知识和掌握灵巧的技巧为初中的学习打下良好的基础。特别是在我们的语文方面，这一点尤为重要，“语文”的学习来源于多个方面，首先要提到的就是我们的“积累”式的学习过程，不同于我们的数学教学，需要更多的是基础性质的理解复述，语文的教学则相当富有韵味。不仅是因为语文的学习需要来自于我们的多层面的分析铺垫，对阅读理解的全方位把控;对精词精句的适应性古诗文鉴赏;对作文编排的流利通顺一气呵成，都是我们教学的主要工作。在现如今的课改过程中，学校和国家不仅要求老师要对我们的书本知识进行充分的研讨讲学，根伟关键的是能够开拓性的加深学生的理解记忆能力和分析总述能力。这在本质上的语文的“积累”性上就出现了极大的分歧和异议，多數老师可能会认为这样会耽误学生的学习时间，不仅无法将知识做到透彻性的引导，还会为学生造成严重的课业压力和负担，导致教学的延迟。但随着课改的顺利推进，我们理性分析，并不是我们的教学不再围绕“积累”两字进行课程推进，而是我们的教学方法出现了问题，良好的教学模式对高效的教学引导有十分重要的作用。……