试论初中《道德与法治》教学策略探究

刘华

摘要：随着义务教育的发展和改革，随着素质教育的不断深入，学生的综合素质发展开始受到重视。道德与法治合二为一，是培养学生道德素质和提高学生法治思想观念的学科，在中学教育中具有不可忽视的教学地位。为开展本课程的教育，中学道德与法治教师应合理利用信息工具，增加学生的学习乐趣，使教育与生活现实相联系，丰富学生的学习内涵。积极参与案例研究、加强师生互动，提高课堂教学效率，通过课堂小组协作培养学生的学科素养。

关键词：初中;道德与法治;教学策略

引言：目前，中国中学的德育和法治教育仍沿用传统的教学方式。教师仍然是教育的主体，教学方法仍然是传统的教学方法。此外，德育教师没有充分认识自己的教育责任，对自己的教育任务和目标重视不够。

一、初中道德与法治教学的现状

中学道德与法治教师主要教学生如何学习，帮助学生掌握热点与知识点的关系，回答常见做法，解答典型做法，帮助学生在中考中取得理想成绩。现有中学道德教育与法治教育内容不充分，教学方法单一，学生学习积极性不高。

1、创新中学德育与法治教学方法的必要性

讲解传授型、自我探索和合作学习三种教学方法已成功应用于中学道德与法治课堂教学。教师应认真考虑现有的教学方法，将三个教学方法结合起来。让学生在学习课堂内容中获得各种经验。中学生的思维方式简单，如果教师盲目采用教学方法开展教学活动，学生思维的惯性就会影响学生的学习效率。但是，如果教师能够根据教学内容合理选择不同的教学方法，教学效率将会大大提高。记忆知识点的教学方法不能让学生深入理解知识，反而会降低学生学习的主动性。因此，教师必须认真考虑现有教学模式的挑战，设计适合学生需求的教学方法，真正提高学生的学习成绩。

2、有必要丰富中学德育和法治教育的内容

中学道德与法治教育主要教学生如何学习、热点与知识点的关系、如何应对典型做法，使学生取得理想的成果，让学生进行适当的自我探究学习，使学生具备提出问题和解决问题的能力。教育创新往往在一定程度上决定教育质量，教育创新行动计划决定学生的学习兴趣。大多数教师根据时事、热门话题开展具体的教育活动，帮助学生充分理解课本知识，掌握一定的学习技巧。创新教学方式主要是让学生在课堂学习中感受和理解道德与法知识的奥秘，鼓励学生对德育知识建立正确的认识。

二、培养学生学习道德和法治的兴趣

在中学德育和法治教学中，教师必须注重培养学生学习的兴趣。道德与法治学科包含很多知识点，如果不充分学习这些知识点，就无法形成知识链，也无法有效地培养学生的道德意识和法律基础。因此，学生有必要培养对道德和法治的学习兴趣，以便能够将更多的时间和精力投入到这些问题上。教师可以运用更多的教学方法，使法律课堂的道德规范更加吸引学生，从而巧妙地将法律故事和法律思维融为一体，确保学生的学习兴趣得到及时的培养，发挥更好地教学效果。

三、积极与学生互动，提高课堂教学效率

在道德与法治课程中，中学生的学习任务相对较多。为了顺利开展这一阶段的教育，保证教师的教学进度和学生的学习节奏，教师需要实施一定的教学方法，以提高道德与法治课堂教学的有效性。师生互动作为一种广泛使用的教学策略，可以有效提升课堂学习的积极性，使教师能够将其应用于中学德育和法治教育。通过与学生的互动、讨论课本的学习内容，教师可以与学生分享学习观点，缩短师生之间的距离，有效加强学生的主体地位，进一步提升课堂学习氛围。因此，教师应该认识到这种教学方法的优点，并在课堂上与学生互动。

四、更新教学模式，体现学生主体

教师充分体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。通过法律和道德教育活动让学生主动获取知识，成为真正的学习教师，确保教师充分尊重和爱护学生，引导学生学法，鼓励学生创新。根据自己的兴趣和需求大胆探索，揭示学生的性格特点，不要以为学生会花很多时间在自学或合作探索上，怕完成不了教育教学任务。虽然学生学習只是一种自学或探究的形式，然而，学生的学习应该能够引导学生分享他们的想法和感受，同时培养习惯、思维方式和学习策略。

结束语：随着时代的发展，教育改革不断深化。我们道德和法治教师要把握好教材与学生生活的切入点，不断加强学生的法制和德育教育。让学生将道德和法治的教育与自己的生活现实紧密联系起来，将所学的相关知识应用到现实生活中，真正将所学应用到实际生活中。

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