关于课堂上开展口语交际活动的几点思考

赵丹

【摘要】口语交际是语文教学中最为基础的环节，开展口语交际首先要培养学生基本的听说能力，并在反复多样的练习中增强学生的表达能力和学习兴趣，不断消除紧张感，让学生获得更充分的自我展现舞台。

【关键词】口语交际 语文教学 自我表达

作为一名三年级的语文教师，我认为通过语文教学应该让中年级学段的学生享受学习语文的过程，在学生心中洒下敢于想象、勇于发言的种子，让孩子们感受到口语交际的快乐，体会到祖国语言文字的魅力所在。

一、激发学生“说”的兴趣

开展口语交际必须让学生有参与感、获得感、幸福感。我都是把主动权交给学生，启发孩子们去思考，鼓励孩子们畅所欲言，不怕说错，就怕不说，慢慢地孩子们喜欢上了口语交际。

在口语交际过程中，学生往往会因为紧张心理影响表达沟通，不仅词不达意，甚至说话也磕磕绊绊、不知所云。其实，说本应是语言学习中最活跃、最轻松的部分，教师要善于引导，在口语交际课堂中对学生进行正确的心理建设，情由心发，情意及心意，课堂上教师要善于实现热情、温情和共情，将课堂转化为一场交流、抒发情感和心志的良好互动，帮助学生从心底摆脱对语文课堂的刻板印象。让学生在课堂教学中，有更乐观积极的心态，这也有助于提高课堂效率，帮助同学树立学习、生活的双重自信。

二、重视学生表达能力的培养

语文教师要引导孩子们用自主、合作、探究的学习方法，加强小组成员间的合作指导，用奖励机制提高孩子们的主动思考能力，增强孩子们探索世界的能力。……