小学作文之探索人物描写的方法

曾碧娴

摘要：人物描写是记事、写人类作文主题中的基本写作要求，如何准确、具体地描绘人物形象特点关系着小学生写作能力的发展。统编版小學语文教材自三年级开始便明确设计了“习作”板块，标注了不同的写作任务，而根据各个学段学生的特点也提出了不同的写人要求，所以为了切实改善小学生的写作能力，教师应主动引导学生探索人物描写的具体方法，帮助学生归纳写作技巧，使其在写作实践中逐步形成良好的写作能力。本文将具体阐述小学语文教师应该如何在作文教学中帮助学生探索人物描写的方法。

关键词：小学语文;作文教学;人物描写;指导策略

人物描写是比较常见的写作手法，目的是通过合适的文字去刻画人物的性格特征，通过具体人物的形象品质突出文本主旨，应该追求具体形象、引人入胜。然而，小学生在作文实践中的人物描写实践中存在如下问题：“滥用”语言表达方式，罗列对话内容，没有重点，写人作文变成了一篇缺少美感与重点的“流水账”;人物刻画得不够清晰，形象特点模糊，不具有探究价值，等等。小学生的写作行为与他们的学习效能密切相关，由于无法掌握人物描写的有效方法，导致小学生产生了消极敷衍的写作心理。对此，教师则应就人物描写这一写作技巧组织专项写作指导，帮助学生顺利突破写作难题。

一、写前多读，模仿借鉴

阅读与写作本身就密不可分，二者同时关系着小学生语言能力的发展，虽然各自独立，但是却互有关联，丰富的阅读活动可以逐步丰富学生的语言储备，也可由此引导学生仿照文本的语言表达方式，有利于启迪学生。……