小学语文低段教学中的思维导图方法运用

高洁颖

摘要：在小学低年级教学过程中，思维导图是我们经常使用的一种思维发展及教学工具。由于低年级学生尚未具备较强的逻辑思维能力，这使得他们在学习过程中经常由于思维能力的不足而降低学习质量，在小学语文低段教学中，我们亦可以利用思维导图辅助我们开展教学活动，从而提高我们的教学质量和效率。

关键词：小学语文;低段教学;思维导图;运用方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：思维导图是一种将思维形象化的方法，其优势就是能够将抽象的知识概念及关系以形象的方式展现出来，非常利于学生的接受和理解。在小学语文低段教学中，我们可以利用思维导图帮助学生巩固并拓展对相关知识的学习，亦可以利用思维导图与其他教学系统相结合，提高学生的学习水平。

1、在小学语文低段教学中运用思维导图的意义

（1）激发学生的学习兴趣

枯燥、单一的语文专业知识并不利于学生的接受和理解，对于小学低年级学生来说，他们更加喜爱形象、有趣的事物和信息，也更容易被这些色彩分明的事物所吸引。而思维导图就是通过鲜艳的色彩及形象的结构形式来完成对知识关系的构建的，因此，学生更乐于从思维导图中获取语文专业知识，与此同时，思维导图对知识要点关系的表述也更为具体，这就降低了因抽象的邏辑关系而对学生学习产生的理解方面的难度[1]。在语文教学中，我们亦可以将课堂教学内容通过思维导图的形式展示出来，让学生在课后也能够从思维导图的学习中巩固课堂教学内容。……