兴趣视角下初中物理教学实践的有效尝试

叶晶晶

摘要：初中物理作为培养学生逻辑思维以及实验动手能力的重要学科，在教学的过程中更加需要融入多元化的教学方式，促使学生能够在兴趣以及好奇心的驱动下对物理现象以及基本原理进行探究。本文将基于兴趣视角下初中物理教学的有效实践路径进行分析。

关键词：兴趣;初中物理;教学实践;实验

激发学生兴趣的教学方式是多种多样的，期间教师需要针对学生的状态以及课程开展的氛围选择合适的方式，由此更好地调动学生参与物理学习的积极性，以下将对其教学实践方式进行分析：

一、激发学生实验兴趣，提高前置性学习效率

“兴趣是最好的老师。”因此在前置性学习模式融入的过程中需要激发参与物理学习的兴趣，由此促使其能够从观念上由“要我学”转变为“我要学”，以此更好地强化物理现象的认知。例如在学习“浮力”内容时，教师可以引导学生在课前运用乒乓球进行浮力的试验，期间需要将乒乓球放到一个底部被剪掉的倒置的饮料瓶当中。之后，教师让另一名学生向饮料瓶中倒水，观察水会从饮料瓶和乒乓球的接缝中流出，乒乓球所在的位置没有出现任何变化。这时，再让另一名学生将瓶口封住，再次向瓶中倒水。此时乒乓球在饮料瓶中漂浮了起来，针对这一现象进行提问：“在这两次实验当中，乒乓球是否都受到了浮力？乒乓球受到浮力的原因是什么？”通过这种趣味性实验的设置和教学问题的导入，由此使得初中生能够在实践中感知物理原理，并且能够更好地感知物理学习的乐趣。……