小学四年级语文古诗教学改进方向

方雪梅

摘要：随着我国当前时期教育改革逐渐深化，教育事业也处于快速发展的阶段，语文这门学科在小学学习阶段是非常重要的一部分内容，具有人文性的同时还具有实用性。这就需要小学语文教师在进行教学的过程中不断探索实践，实现内容和形式上的改革创新，与此同时，也要在语文学科内容的学习时不光要让学生掌握语文基础知识，还要适当融入人文素养，进而促使学生的综合素质的发展。本文将对小学语文教师如何开展古诗词教学进行研究和探讨。

关键词：小学语文;古诗词教学;改善措施

在小学学习阶段，语文作为一门基础的教育学科，古诗词在其中体现出了非常重要的价值。通过学习古诗词，学生可以感受诗词背后作者内心想表达出的丰富情感，并从中学习到文化知识。在新课标不断深化和推进的当下，学校更加重视对学生思维能力和综合素质的培养，因此教师在授课过程当中要采取创新的教学手段，在实践中努力探索新方法，来开拓学生的眼界，培养学生对古诗词的兴趣，进而提高他们的分析和理解能力。在实践的基础上善于总结，不断提高语文教学的质量。

一、小学语文古诗词教学中目前存在的问题

（一）教学方法传统且单一

在传统的教学方法中，教师往往习惯于先提出问题，例如古诗词的写作背景、中心思想和作者的内心感受等，然后让学生自己进行朗读，在朗读过程中发现寻找答案。这导致很多学生阅读古诗词的时候完全不会仔细感受其中内容，唯一的目的就是快速解决问题，反复朗读之后只能记住古诗词的大概，并不能理解其中的深刻含义。学生也不会对古诗词和语文学习产生兴趣，好的学习习惯就很难养成。

（二）学生缺乏对阅读内容的深入思考

受应试教育思想的影响，教师在授课过程中一般会对重点内容展开讲解，对于和考试无关的知识往往不会进行深入的研究，这就导致学生所能了解到的知识点和思考层面比较片面，在头脑之中并不会形成知识框架。这种教学方法在一定程度上妨碍了学生对知识的自主探求和对语文知识的整体把握，难以培养和开发出学生语文的学习潜力和思维能力。长此以往，学生就会对学习古诗词丧失学习热情，并且课堂的教学质量也很难得到有效提高。

（三）学生的理解能力和素养不高

小学生受到年龄和经验等方面的限制，因此在学习、理解和认知等方面存在不足，这对学生进行古诗文学习造成了障碍，甚至影响他们在语文核心素养上的养成。此外，在小学语文学科的教学过程中，教师设计的古诗文讲解内容比较少，学生接受文学熏陶和学习的机会就比较少，这也会导致小学生在语文古诗文方面的素养偏低。

（四）教师缺乏对学生在古诗文学习过程中的引导

在小学阶段，学生在学习上更多的是需要教师进行合理的引导。由于小学生大多性格活泼，思维发散，对身边的事物充满了好奇心，自控能力弱，对学习的兴趣和能力比较有限，因此教师必须提供耐心的指导。在进行语文的古诗文学习时，教师选取的讲解方式要符合小学生的能力和兴趣，但是就目前的实际教学过程来看，教师往往缺乏对学生语文古诗文方面的耐心指导和教学技巧，学生就难以从古诗文的学习中产生兴趣和思考，学生的思维能力很难得到启发，语文的核心素养也就难以养成。

二、提高小学语文中古诗文教学水平的具体方法

（一）培养小学生的学习兴趣

每个学生都有自己的兴趣爱好和特点，有自己独立的思想，同时也都有自己偏爱的古诗文风格，因此教师要根据每个学生的兴趣爱好和性格特征，为他们推荐感兴趣的古诗文来阅读。通过这样的方式，学生们能更容易在学习中获得乐趣，进而养成阅读古诗文的习惯。例如在讲解古诗文《独坐敬亭山》时，可以提前收集一些图片和视频资料，包括作者生平简介和历史背景等。作为一首表面看上去描述景色，实则表达自己人生历程和旷世孤独之感的佳作，通过图文并茂的方式引导学生感受诗词当中作者想要表达的真实情感。通过这样的方法，会让学生对阅读古诗文产生主动性，探索诗词中运用何种修辞手法，如何具体表达内心情感的。不仅能够激发学生的兴趣和想象力，还能引导他们养成阅读古诗文的习惯，进而提高语文综合素养。

（二）提高教师的人文素养

想要更好完成小学古诗文的教学，首先就需要教师有意识地自主提高人文素养，只有这样教师才能根据教学需要，清晰培养目标，并且能够在挖掘教材深层价值和内容的基础上开展教学，与此同时能够把积极的思想和精神和学生进行分享和渗透。另外，教师在实际授课当中，要想达到有效提高教学效果的目的，就需要教师本身具有深厚的文学底蕴和高尚的道德品质，这样才能保证教师在教学中拥有将语文知识内容和人文素养相结合的能力，使语文教学发挥出实际作用，以更好和社会发展需要相适应。

（三）深挖教材内容

我国作为四大文明古国之一，写好汉字也属于语文教学中的重要内容，因此在学习时不仅要关注文字的写法和读音，也可以在讲解的过程中融入历史故事等，这样不仅增加了学习内容的趣味性，更有助于加深学生对知识的记忆;在进行语文古诗文内容的学习时，教师可以通过诗词的内容和形式等方面，发掘和融入人文精神的内容，可以有效的帮助学生充分理解古诗文，还可以扩展学生的想象力和思维能力。

（四）提高古诗文阅读技巧

由于小学生的知识储备还不充足，理解和思考能力还不完善，这就需要教师在授课过程中，帮助学生掌握阅读古诗文的正确技巧与方法，以提高学生对古诗文的理解水平，进而提高他们语文的综合素养。首先教师要细致阅读古诗文，充分理解其中的构成和主旨，提前设计几个问题，让学生带着这些问题进行古诗文的阅读，促使学生在细读中寻找答案。通过这样的方式，能够帮助学生对古诗文产生全面准确的认识。

结语：

综上所述，在小学语文古诗文的教學过程当中，要不断丰富学生的精神世界，将学生置于教学的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力，进而促进学生在学习内容中感受古诗文的内在价值，从中积极发掘人文精神，教师也要根据教学内容选用创新的方法和多种教学手段，在教学实践中让学生接受文化的熏陶，进而提升综合素养。

参考文献：

[1] 刘欣. 新课改背景下小学语文古诗词教学方法分析[J]. 科学咨询（教育科研），2020（03）：237-238.

[2] 朱艳 . 新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J]. 作文成功之路 ： 教育前沿 ，2019（9）：53.

[3] 余涛 . 新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J]. 祖国 ，2019（8）：213.

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