快乐读书吧 快乐中阅读

宋国稳

摘要：统编小学语文教材明确地将“课外阅读”作为单元的一个板块编入教科书，每个学期都设置了“快乐读书吧”栏目。教学中，教师要准确把握编者意图，主动搭建平台、创设情境，激发学生的阅读兴趣，掌握阅读的方法策略，养成良好的阅读习惯，让学生在快乐中阅读。

关键词：小学语文;快乐读书吧;教学策略

统编教材总主编温儒敏教授曾说：“语文教学，最重要的是培养读书的种子。”基于此，统编教材明确地将“课外阅读”作为单元的一个板块编入教科书，每个学期都设置了“快乐读书吧”栏目。其中“吧”就有两层含义：名词“吧”，是一个开展快乐读书的地方;助词“吧”，表示语气，有提议、要求的意思，倡导大家一起快快乐乐地读书！教学中，教师要准确把握编者意图，主动搭建平台、创设情境，让学生在快乐中阅读。现结合实际，谈谈“快乐读书吧”这一栏目的具体教学策略。

一、利用导读平台，激发阅读兴趣

1.问题激趣。小学生生性好奇，借助问题引导他们走进课外阅读，不仅能够诱发他们的阅读期待，而且还能引发他们探究。如《愿望的实现》这一本书，作者是泰戈尔，故事贴近学生生活、接轨他们的想象。因此，教学时教师可先结合学生生活提出问题，以激发学生的阅读兴趣。然后导人《愿望的實现》这一本书，引导学生读读其中的故事，想象有哪些有趣的事情发生。这样，能有效激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象能力。

2.朗读激趣。相对而言，静态的文字学生很难感兴趣，但是借助夸张的朗读，通过丰富的表情、手势、对话等方式，演绎书中的精彩片断，能有效激发学生的阅读兴趣，引导他们开展整本书的阅读。……