小学语文教学中学生朗读能力的培养途径

薛晶茹

摘要：小学生学习语文知识和获得情感体验的有效方式便是朗读，朗读不仅能提高小学生的阅读能力，也对其写作能力有所帮助。所以，教师在教授小学生语文朗读过程时，应科学地指导学生朗读技巧，使学生学会运用这些技巧带感情地朗读课文，并在朗读中深刻体会文章主题思想及内涵，让学生真正爱上朗读，让朗读走进学生心中。

关键词：小学语文;朗读能力;培养途径

前言：

朗读是提升小学生学习能力的基本途径，也是语文教学的重要内容。提高朗读能力不仅能帮助学生有效地理解课文，还能促进学生思维分析能力。小学语文教师要运用多元化教学模式，加强小学生的朗读训练，提升其朗读能力，并让小学生养成良好的朗读习惯，进而提高核心素养下的小学语文教学水平。

一、以预习培养学生良好朗读习惯

预习是高效学习所有学科的有效手段，在语文朗读教学中预习更是必不可少的环节。如果缺少了预习，在上课时学生朗读的激情与流利程度将会大打折扣。预习可以让学生查字典找出不会的生字，要求学生一定要把字音读准;在句子上也会恰当地考虑与斟酌，并严格要求反复诵读;在段与段衔接处也能做到心中有数，达到文畅气顺。从而使学生在课堂主动要求朗读课文，充分调动学生乐于朗读的积极性，以优秀的预习状态培养良好的朗读习惯。

例如，在学习六年级下册《匆匆》之前，教师可以先根据生字的难易程度及课文内容的衔接指导学生进行预习。……