信息技术与小学语文课堂深度融合的几点思考

刘海霞

摘要：随着信息技术的快速发展，将信息技术运用于小学语文课堂之中，不仅能改善枯燥的学习环境，还使学生在语言理解和情感把握等方面得到主体化加强，这对学生的语言发展起到积极的促进作用。同时，信息技术的多元化应用，还可以为学生提供更多的学习资源和认知途径，使学生的学习方法更加科学、高效。因此，本文作者结合信息技术的教育优势，对信息技术与小学语文课堂的深度融合展开研究。

关键词：小学语文;信息技术;深度融合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-208

小学生正处在形象认知阶段，采取传统的语言讲授，难以激发学生的学习兴趣，调动学生的主体参与，进而影响学生的学习效果和语言水平。将信息技术与小学语文课堂进行融合，使抽象的语言文字转化为生动的图像场景，进一步加强学生的感观理解，夯实学生的语言基础。然而，在当前的教学组织，大多数教师对信息技术的运用缺乏正确理解和有效实施，导致教学水平未能得到实质性的提升。因此，本文从语言情景、微课视频、信息资源三个方面出发对此进行探究。

一、创建语言情景，促进兴趣融合

兴趣是求知探究的内在驱动力。在小学语文教学中，教师可以运用信息技术手段，创建语言情景，引发学生对语言情境的探究兴趣，并深化学生的认知环境，使学生在情景中了解语言、认识语言，学习语言，从而实现其有效学习的课堂效果。同时，在语言情景的引用方面，教师还应结合课本内容，以小学生的视角设定情景，保证情景与教学的统一性，突出学生的主体性，进而促进兴趣与学习的深度融合。……