初中物理问题情境教学的方法探索

摘 要：很多学生认为物理知识难度很大，使得他们不愿意自主参与到物理问题的探索过程中.问题情境的引入可以有效地帮助学生简化知识的学习难度，从而提升学生的学习积极性.因此，教师要尽可能地将其问题情境引入到初中物理课堂，保障课堂教学成效.本文探讨了初中物理问题情境教学方法，并通过创造趣味性问题情境、创造现实性问题情境、创造开放性问题情境、创造启发性问题情境等方案调动学生参与学习的积极性，提高物理课堂教学质量.

关键词：初中物理;问题情境;教学方法

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）23-0076-02

收稿日期：2021-05-15

作者简介：黄宇游（1970.12-），大专，中学一级教师，从事初中物理教学研究.

问题情境教学法即由问题作为中心，让物理教学活动得以顺利实施的一类教学方法.在物理情境创设过程中，教师可以高效完成现阶段的教学目标，使学生能够与教师完成共同互动.教师应了解到物理问题情境创设与学生学习的本质关系，借助这些情境的创设过程加强学生在课堂上的积极性调动.善于创造多样化的物理教学情境，让学生对物理知识学习产生浓厚的兴趣.

一、创设趣味性物理问题情境

趣味问题始终是学生在学习物理时的兴趣突破口，教师要自觉的增加物理课程教学的趣味性.通过这些趣味性知识的引入，使学生对所学的知识产生一个新的认知.这时大多数学生也不会再觉得物理课程教学……