学习共同体在小学高段语文教学中的运用策略

陈杰

摘要：学习共同体是一种新型的教学组织方式，以特定的学习目标为共同愿景，推崇知识共享，强调学习是从知识边缘向中心过渡的实践过程。同时，获得个人的身份建构，它以身份建构为学习观，以建构主义为教育学基础，具有学习型组织的特点，有利于创新学习。 在小学高段语文课堂教学之中，教师要能基于学习共同体的思想来进行语文课堂教学的引领，促进学生在共同体学习中获得更多的学习经验、合作能力，掌握更加丰富的学习方法，进而形成好的语文综合素养。

关键词：小学语文;小学高段;学习共同体;重要意义;运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-319

在学校语文课程教学之中，有效运用学习共同体教学模式，可以更好地加强师生合作、生生互动学习，促进学生的语文思维能力发展。在共同体学习的环境下，学生会经历探索知识的相互交流以及各种体验，从中获得更加深刻的感悟。

一、创建语文学科学习共同体的重要意义

首先，激发学生自主探究的意识。依照当前新课改的根本目标，语文学习应当更多着眼于自主探究。自主探究意识应当成为学好语文学科的根本前提，开展自主探究有助于获得更多知识。但是截至目前，仍有较多小学生尚未意识到自主探究对于学好语文的价值所在。因此，通过全面引进学习共同体的新模式，就可以将语文课的关注点转向自主探究。这是由于学习共同体激发了学生探究意识，而非单纯停留于传统模式下的课堂讲授。……