对小学英语单元整体教学的探讨

熊志惠 蒋宏霞

摘要：当前使用人教版英语教材版本多围绕统一话题推进单元活动，听、说、读、写各板块内容均抓住主线而展开，这一过程中体现了语言运用的多元功能，建立单元知识内在关联，把握统一整体，高效完成教学任务。因此优化设计小学英语课堂方案，应先把握教材编写特征，由浅入深挖掘单元要素，确定单元教学目标，重新调整与重组单元教学内容，将学生带入真实、生动的语境，深化实践与感知，推进单元整体教学方案，顺利实现高效课堂根本目标，确保核心素养教学目标落实到位。

关键词：小学英语;单元整体;教学设计;核心素养

基于核心素养教育视角出发，把握新课程改革根本目标，优化调整小学英语教学方案势在必行。英语教师应转变观念，把握教材编写特征与教学目标，从整体把握单元主题，建构连贯性的知识体系，培养学生英语学习能力、语用能力、思维品质与文化理解等综合素养发展，提升整体教学效率与教学质量。与此同时，实施单元整体教学方案，除了整合单元知识内容、重新梳理内容顺序以外，还要遵循小学生学习语言的认知规律，遵循真实性、实践性与实践性原则，抓住兴趣爱好、符合学习能力、渗透文化知识，这样学生才能保持学习与探索动机，循序渐进促进语言运用能力及学科综合素养发展。对小学英语单元整体教学的实施模式，本文提出如下教学实践策略：

一、把握主题，明确单元整体教学目标