在数概念中培养小学生的数感

兰岚

摘要：数感是数学新课标中核心概念之一，也是提高小学生数学概念理解能力的基本条件。因此，新课标强调要采取有效的教学策略，促进學生对数的深入理解，增强对数的驾驭能力。在数概念教学中，教师可通过借用生活资源、直观教具及其他途径，加强对学生数感的培养，从而达到事半功倍的效果。

关键词：数概念;数感;培养策略

数感是指对数的感觉，有助于在特定情境中掌握数的大小，并进行表达和交流，选择合适的算法解决实际问题，进一步评估结果的合理性。简而言之，数感就是对数量关系、数与数量的运算、运算结果的估算等方面进行感悟的数量意识。

一、借助生活资源，建立数感基础

数学来源于生活，也应用于生活，将数概念教学内容与生活相对接，能让学生在学习中发现生活、在生活中发现数学，从而更容易理解数概念的内涵，快速建立数感基础。

例如，在教学“认识负数”的内容时，教师先向学生布置任务，让学生调查本市和周边城市的天气情况，了解气温度除了零和零上摄氏度以外，还有零下摄氏度。然后，在教学时采用多媒体播放天气预报，让学生思考：怎样用数表示气温，才能准确表达出气温的高低呢？以此启发学生用负数来表示比零摄氏度更低的气温，从而准确区分零上摄氏度与零下摄氏度。负数直接应用于生活的情况较少，所以负数概念的建立相对困难，教师从学生实际生活环境出发，借助天气预报这个元素，引导学生在生活中感悟负数的实际应用，可以使其初步理解负数的抽象意义，对小学生建立基本的数感基础具有促进作用。……