小学高年级作文有效教学研究

张玉红

摘要：随着年级的变化，学生需要学习的内容也会逐渐复杂化，小学阶段的学生从拼音学习，再到认字学习，再到后来的作文学习，可以发现难度跟能力都在逐渐提升，对于高年级学生作文教学这项任务，对于教师而言是一项艰巨的挑战，学习习作是为了提升学生的语言组织运用的能力，所以教师需要多和其他教师做出探讨，做出一定的有效教学改进，让写作课堂变得更好，全面提高学生的习作水平。

关键词：小学语文;作文教学;实践思考

作文课堂，被许多学生默认为放松课堂，习作课堂不像原本课堂一般，教师会花大量的时间让学生了解自己的作文，会根据作文本身去讲解作文结构，学生在课堂上的精神状态就会松弛下来，有一定局限性。

一、锻炼学生拟写文章提纲

俗话说得好，写作就像是设计师建盖房子一般，在正式开始写作之前，教师需要培养学生养成拟写作文的提纲，这种习惯越早形成，对学生的能力发展是有多好吃的，他们先拟写好文章提纲之后，他们的大脑才有了框架跟思绪，对于他们接下来的写作大有益处。

比如：开展写作课程“漫画”老师的时候，教师可以提前引入话题，询问学生：“同学们，大家看过漫画吗？谁能跟老师介绍一下漫画有什么样的特點？”以此引出话题，让大家分享自己对漫画的想法，随着话题的深入，教师找准时机引出今日的作文题目—漫画老师，为学生介绍什么是漫画老师？让他们……