指向“精准教”的表现性学习任务的设计、实施与评价

孙果 李昕

【项目简介】

徐州市星光小学自2001年建校以来，一直秉承“让每一颗星都闪亮”的办学理念，不断探索促进每个学生“在各自不同的领域中都能闪放其独特光芒”的课堂样态。2019年学校“小学表现性学习课堂样态的实践探索”作为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目成功立项。本项目在“表现性学习”理论的指导下，努力探索表现性学习的课堂结构和课堂样态，努力实现让不同的学生在不同的表现中，焕发学习热情、改善学习态度、充分展示自我，享受高质量的教育。

摘要：小学表现性学习课堂样态的建构离不开对表现性学习任务的实践和研究。表现性学习任务的设计、实施和评价是表现性学习在课堂中落地和实施的关键。教师可通过逆向化设计、链条化实施、一体化评价的策略完成表现性学习任务的设计、实施和评价，实现让学生在表现性学习中焕发学习热情、改善学习态度、充分展示自我、享受高质量教育的目标。

关键词：表现性学习;表现性学习任务;精准教学

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）09A-0025-06

徐州市星光小学自2001年建校以来，一直秉承“让每一颗星都闪亮”的办学理念，不断探索能促进每个学生“在各自不同的领域中都能闪放其独特光芒”的课堂样态。2019年“小学表现性学习课堂样态的实践探索”作为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目成功立项。本项目在表现性学习理论的指导下，努力探索表现性学习的课堂结构和课堂样态，实现课堂教学的时代性变革。……