基于核心素养下的高中数学“变式教学”的探讨

徐建忠

摘  要：随着教育的改革，教师对学生的培养要求也从以前“双基”向“四能”转变，对学生的学习能力不单单是考试能力得高分，而是向学习能力、创新能力以及思维能力的综合方面去发展。在高中阶段，我们的教学不仅仅让学生理解与掌握知识本身，更要让学生学会思考，培养他们整合知识的能力，那么我们的“变式教学”应该围绕在核心素养下，如何关注学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力等这一目标进行开展，旨在启迪学生的思维，提升能力。

关键词：高中数学;变式教学;核心素养

“变式教学”是传统的、有效的并且广乏使用的教学方法，在新教材与新课标的推广下，我们可以对其优秀的教学思想、教学方法以及教学理念进行深化与重新构建，形成适合新的教学背景的教学方法。

一、“变式教学”在新课标新高考下的两点思考

（一）虽然“变式教学”是传统的教学方法，但确实是一个对提高教学质量，提升学生成绩具有很大推動作用的教法。新的教学法即解放了老师，又可以激发学生的参与度，让我们的课堂变成由教师主导，学生为主体的模式，这样可以提高教师把控课堂的能力，提高学生主动学习与探究的欲望。那么“变式教学”也是传统教法会像讲授法一样被取代，还是和新的教学方法进行融合与提升呢？这就是我们要研究与探讨的问题。

“变式教学”是教师根据教学目标有计划、有目的的对教学中的问题进行不同层次，不同情况，不同背景的合理转化，如变更命题的条件或结论，转化命题的内容和形式等，以达到抓住命题的本质特征，揭示不同知识间的内在联系的一种教学设计方法。……