小学语文教学实践新途径初探

洛日措

【摘要】目前，随着小学语文的不断发展，在小学语文教学过程中应该改变传统的教学方式，利用新颖的并且吸引小学生的教学方式进行教学，达到将小学语文实践教学途径进行创新的目的。但是，很多教师难以改变自己传统、无效的教学方式，导致教师在进行小学语文教学实践新途径初探的时候面临许多困难，使学生没有接受到新的教学途径。因此，本文将研究小学语文教学实践新途径初探。

【关键词】小学语文;教学实践;途径初探

引言：随着课程改革的不断深入，小学语文作为小学生必要的课程之一，教师一定要立足于各种教学方式，改革自己错误的教学方式，利用新的途径进行教学。并且小学语文教学由许多环节组成，教师一定要将新途径使用到各个环节中，全面提升小学生的语文素养。目前，很多教学专家都重视学生在课堂中的主体地位，认为学生的主体地位提高之后，教师的教学实践新途径初探会更加顺利。

一、建立教学资源库

目前，在教学过程中很多教师只能按照自己的教学方式和自己对课堂的预测进行教学，可是在教学过程中会出现很多不可预测的问题，所以这就要求教师要能够从先辈的课堂中总结经验，可是很多已经过去的课程教师无法再次听课，这就需要语文相关人员能够将讲过的课程中的重要信息记录在册，从而建立教学资源库，帮助新、老教师改变错误的教学方式和增长经验。

例如，学生在学习四年级上册的《观潮》时，教师就可以在资源库里将课堂从预习、课堂导入、课堂进行过程中、课堂的总结过程、课堂的练习、课后作业等六方面进行资源的整合。在预习阶段，教师可以参考其他教师制作的导学案，取其精华，帮助学生在预习《观潮》时能够效率更高。在课堂导入阶段分为播放视频、讲故事等很多方面，教师可以观看之前的公开课视频，仔细总结哪种方式能更好地调动学生积极性，根据本文的内容来看，为学生播放“潮涨潮落”的视频最为有效。课堂进行过程中教师可以让学生小组合作的方式进行等。教师还能将自己在讲解观察过程中遇到的问题，放在教学资源库中，以供其他人参考。这种教师结合从前的教学资源和本班学生、教材内容相融合的方式能够让教师的教学资源库物尽其用。

二、开发利用微课资源

在语文教学中利用微课进行教学，能够让学生对小学语文充满兴趣，同时对学生进行知识的扩展和学习，让学生的语文素养提升。除此之外利用微课能够让教师的教学方法进行创新，避免填鸭式的课堂。

例如，学生在学习六年级下册的《北京的春节》时，首先，教师可以通过自己备课，让微课更加充实。在每个人的教学过程中教学风格都不一样，每个班学生的风格也不相同，所以教师在进行微课教学时，应该根据本班学生的风格进行教学。在教师对《北京的春节》进行备课的过程中，教师要将导入探究以及欣赏的每一个环节都制作特别的微课内容，并让教师能够通过教师设计的微课资源了解本班的情况。其次，教师可以利用微课为学生创设情境，在小学语文教学过程中，很多教师仅仅为学生讲解故事，是不能够让学生深刻的了解本文讲解的内容，让学生在阅读教材的过程中产生了障碍，所以教师可以在为学生讲解北京的春节这一课时为学生播放有关于春节的视频并且问学生：在你们过春节的过程中有哪些相同的风格以及不同的风格？教师可以利用微视频对这些情景进行展示，或者是用动漫的形式为学生展示春节的流程，让学生更加直观的看到课本中所讲解的内容，对我们国家的春节有特殊的情感，并且有不一样的认识和感悟。当然教师在为学生播放视频或者是播放动漫的过程中，可以再其中融入一些生僻字，让学生对学习产生兴趣的同时，又能学会很多生僻的文字。从而让学生觉得课堂是生动的，也对课堂的积极性提升，这种过程中，微课和现代的时代联系更加密切，让学生能够与时代共同发展是教师教学的新方式。在此过程中，教师能够利用这种教学方式，让学生更具有创造力，培养学生的创新能力。

三、进行情感教育

在教师转变自己教学方法，想要利用新的教学方法对学生教学时，可以对学生进行情感教育。因为在我国语文教材中融入了很多情感元素，主要是为了让学生更理解课文内容，让学生在理解课文内容的同时能和自己的生活相联系。

例如，学生在学习四年级下册的第六单元时，都讲到了有关于小孩子爱国的文章，这种爱国题材的文章表达出的是他们无惧战争。在战争进行的过程中，用自己的方式捍卫我们的国家。教师在讲解这部分内容时，可以讲一些有关于爷爷奶奶为自己讲解的故事，让学生通过教师讲解的故事感受本文讲解的情感，用情感导出情感，能够让学生理解的更加深刻。现代社会是一个和平的社会，很多学生无法深刻的感知战争的残酷，也无法感知当时到这些主人公有多么的勇敢，所以教师也可以为学生播放一些相关的视频，让学生感受战争的残酷，从而在学习文章时能够对文章的情感表达了解的更加深刻。

情感教育不止有这方面的教育，还可以为学生进行德育教育，很多文章中表达出来的是让学生学会如何做人，或者是遇到困難时要坚持挺过去。最后，如果语文教师在教学中自身就缺乏素养，那么教师就无法对学生成功的进行情感教育，或者是无法成功的对学生进行语文教育。因此教师可以首先保持健康的情绪，无论遇到什么问题都要积极向上的面对，努力的调控自己的心情，面对学生时也要有耐心。教师还要在教学的时候运用科学的教学方法，要学会关心学生，积极的对待学生。教师不仅是教书更是育人，在育人的过程中也要以身作则，尤其是语文教师，他能够利用教材中的内容提高自身的情感素养以及学生的情感素养，在此过程中教师和学生的情感进行碰撞，从而提升教学的效率。

结束语：综上所述，在为学生开展语文教育的过程中，教师应该改变自己传统的教学模式，为学生利用新颖的教学模式进行教学，在利用新颖的教学模式教学的过程中，能够让学生对语文学习充满兴趣，但是每个学生和每个学生都是不一样的，所以要根据学生的情况利用合适的教学方式这些模式一定要因材施教，从不同的角度对学生进行教学。从而让学生的语文学习水平提升，也为学生与时代接轨做贡献。

参考文献：

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[2]王克伟.信息技术与小学语文教学的整合[J].天津教育，2021（27）：169-170.