中职班会课:立德树人的 理性反思与“加减乘除”策略

黎祎捷

[摘要] 《中等职业学校德育大纲》指出：德育课是各专业学生必修的公共基础课，是学校德育的主渠道，是立德树人的重要阵地，中职班会课需以此为根本目标。笔者深入调查，结合班会课现状展开分析，将“加减乘除”法则在中职班会课中的运用进行阐述。

[关键词] 中职班会课;立德树人;理性反思;加减乘除

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中强调：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”近几年，课程、教学、文化、活动、全员育人成为学校实施立德树人的主渠道。班会课具备以上5个育人功能，是班级管理和思想引领的重要阵地。在落实立德树人根本任务中，追求中职班会课的高品质和高效益，需要增强理性反思意识和优化“加减乘除”策略。

一、中职班会课现实状态的理性反思

1.中职班会课的尴尬处境

班会课的重要性不言而喻，然而现实中，中职班会课像被打入冷宫，成为班主任的备选课程，具体现状如下：

（1）班务繁多优先讲。笔者通过走访发现，很多班主任上班会课前没有进行系统备课。如果上级有要求，则上20分钟，剩下的时间讲班务。如果学校没有要求，则变成纯正的班务课——总结上周情况，布置本周任务，没有突出班会的主题教育，也没有实现立德树人的教育目标。

（2）拿来主义直接用。大部分班主任班会课使用的PPT，有的是学校提供的，有的是网上下载的，还有的是借来的。……