产教融合视域下现代学徒制人才培养模式的探索与实践

摘要：现代学徒制不是简单的“1+1”，它是将传统师傅带徒和现代职业教育深度结合，形成的一种全新的职业教育模式，是职业院校产教融合校企合作的有效模式，必然趋势。本文以新能源汽车技术专业为例，探索产教融合视域下现代学徒制人才培养模式，建立“四位一体、互聘互评”的校企协同育人机制，创建并实践“双轨三段、能力递进”的现代学徒人才培养模式，重塑“课岗对接、课证融合”的“1+X”模块化课程体系，构建“三维”提升的教学团队培养模式，创新“双导师”评价体系，形成“四阶梯”校企合作新模式，具有一定的借鉴意义。

关键词：现代学徒制;新能源汽车技术;人才培养模式

2014年2月26日，李克强总理主持召开国务院常务会议，确定了加快发展现代职业教育的任务措施，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”做出具体要求，这是我国政府首次明确提出开展现代学徒制试点工作[1]。现代学徒制将传统的师傅带徒与现代的职业教育相结合，以产教融合校企合作作为人才培养的基本模式，由学校与企业一起进行高技能人才的培养，校企共同设立符合学生发展的课程标准、考核评价体系等，共同解决职业教育的困境和难题，加快专业结构调整步伐，指导人才培养模式改革与创新[2]。

一、产教融合视域下现代学徒制人才培养的意义

随着新能源汽车行业的快速发展，新能源汽车整车和关键林部件制造企业在生产制造、检测维修和后市场服务等方面的技能人才需求缺口越来越大，常常出现招工难、留人难的困境。……