小学数学怎样开展生活化教学

陈艳

【摘  要】生活化教学的教育价值是多元的，除可培养学生实践能力外，还具有调节学生学习心理、拓展知识视野、提升学习质效等作用。虽然新课改后，生活化教学已经得到了普及和运用，但仍然存在着一些影响其教育效用发挥的问题。本文结合小学数学教学，就生活化教学存在的问题进行了分析，并就怎样有效开展生活化教学提了几点建议。

【关键词】小学数学;生活化;实践能力

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）29-0057-02

How to Carry Out Life-oriented Teaching of Mathematics in Primary School

（Yanjing Primary School， Yanjin County， Zhaotong City， Yunnan Province，China） CHEN Yan

【Abstract】The educational value of life-oriented teaching is diversified. In addition to cultivating students' practical ability， it also has the functions of adjusting students' learning psychology， expanding knowledge horizons， and improving learning quality and efficiency. Although after the new curriculum reform， life-oriented teaching has been popularized and used， there are still some problems that affect its educational effectiveness. This article combines primary school mathematics teaching， analyzes the problems existing in life-oriented teaching， and gives some suggestions on how to effectively carry out life-oriented teaching.

【Keywords】Primary school mathematics; Life-oriented; Practical ability

新课改后，生活化教学得到了教师们的关注，主要原因是这种教学模式与新课程理念吻合度高，具有多元教育价值：首先，可以促进学生实践素养的发展，即学以致用;其次，可拓展学生的知识视野;再次，生活化教学具有开放性、情节性，可以使学生的学习心理更倾向于积极;最后，生活化教学具有感性、直观的特征，对习惯于直观思维的小学生来说，可以提升学习质效。

一、小学数学生活化的问题及成因

当下，小学数学生活化存在的主要问题有三点：第一，“伪生活化”比较普遍。什么叫“伪生活化”？主要现象就是成人化，即教师选择生活内容时，没有考虑到小学生的年龄局限性。小学生还没有进入社会生活，大多生产实践都没有参与过，如果教师用这样的“生活”去组织教学，助学、助教的作用就很弱;第二，方法“职教化”。生活化教学就像是职业教育，生硬地教学生如何用数学去解决实践问题，这种指向是没有问题的，但方式上欠妥，因为没有考虑到小学生的心智水平和情感、态度，使学生出现学不懂、不愿学的现象;第三，迁移效率不高。……