打破灌输式教学模式，让课堂生态化的探索与实践

陈金凤

【摘要】生态课堂，是“互教互学——以教促学——已学促长”的过程，是在了解班内学生的需求、欲望和想法的基础上，以学生为中心，在同时促进学生个性发展的情况下，通过新式教学策略，实现教师和学生的相互成长。生态课堂注重学生健康成长的同时也重视学生的个性发展，奠定学生全面发展的基础，这是它与传统课堂的不同之处，也是生态课堂成为学生心目中快乐课堂的原因。教师立足于教材，但却不拘泥于教材，补充与拓展了教材的内容，通过大方向到小细节的教学方式改变来打破传统的灌输式教学模式，使学生在课堂中更加积极主动地探索新知识，真正地从本至根打造数学课堂的生态化。

【关键词】生态课堂;自主预习;互教互学

习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议中强调：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘先生。”因此，身为人民教师，对生态课堂的不断探索与实践是我们的义务，让学生在课堂中实现个性全面发展是我们的任务。

一、生态化课堂对学生个体的影响

1.自主预习——“凡事预则立，不预则废”

在过去的传统教学模式中，学生如同一个容器，教师将每堂课提前预备好的教案知识通过板书或讲述传递给学生。这就是传统教育模式下，“老师讲，学生听”的“满堂灌”现象。学生接受教师的知识处于被动的状态，在学习读书的过程中养成了等待、依赖等不良习惯，缺少自主学习能力。……