以题理知，能思益彰

黄利娟

摘要：要不断提高一个学生的数学综合学习水平，不仅需要不断提高学生的综合解题和分析能力，还需要有效加强学生综合审题和分析能力的培养。在当前新课程改革的综合教学改革背景下，既要注重提高学生做题和分析的综合能力，也要注重培养学生审题和分析问题的综合能力。本文重点阐述了初中数学教师在教学中培养学生解题能力的注意要点和难点，以及主要的教学策略。

关键词：初中数学;解决问题;构建策略

数学教学应注重培养和发展学生广泛的数学能力，强数学生的应用意识，而问题解决教学在这一过程中起着至关重要的作用。学生进入解题情境，从技能到思维，从智力到非智力，各方面都达到了一种“思维体操”的训练。首先，数学练习使学生加深对基本概念的理解，从而使概念完整具体，形成概念体系。其次，通过习题教学应用知识符合现代数学教学思想，也有利于激发学生的积极性，真正实现数学教学从“书本”到“生活”的过渡。

一、引导合作交流，设置合理方案

要根据学生的教学过程目标和学生的教育教学重点，结合全体学生的实际情况，设计出一套合理的数学教学实施方案。由于每一个学生都在不断地学习，自身的思维学习观与思维行为模式往往存在着横向的差异。为此，教师需要在多种课堂教学方法的基础上，引导学生与有效的学习组织联系起来。使每位学生和教师都能充分了解与合作者交流的各种学习经验和方法，从而有效引导学生在全班进行正确的应用方法和学习经验。在活动中，教师让学习成绩更好的学生加入学生小组，担任学习小组组长。组中的每一位同学遇到学习上的问题，组长都会及时给予反馈。教师要引导更多的学生对课堂相关的教学问题进行广泛的思考和深入讨论，让更多的学生形成正确的认识。教师要充分考虑我国初中数学的特点，熟悉和掌握初中数学相关学科的理论实践。在中学数学实践课堂上，要把数学实验教学的主动权直接交给全体学生。通过小组学习，使每个学生都能真正成为自主学习的主人，相互协作。在这种新型的教学气氛中，学生以个体的形式参与了学校的数学教育活动。学生不仅会对实践课里的数学课产生较高的兴趣，而且也会对自己的实践学习产生较强的信心，形成正确的学习习惯。教师在做好数学课堂教学建设的同时，应积极探索、转变教学方式，充分激发学生的学习、思考的动机，做好数学教育的课堂教学。

二、生活化教学模式，提高思维能力

当今时代，初中生在数学教学活动中非常重视基础教育，受欢迎程度与日俱增。本课程的主要目的是让初中生熟练掌握初中数学知识，将初中数学这一基础学科融入实际教学生活。不断加强学科课程的教学研究，增强课程教学的理论深度。传统课堂教学方式存在诸多技术漏洞和潜在弊端，使得教学内容过于枯燥，难以有效吸引学生注意力，在一定程度上大大降低了其课堂理论学习的效率。实际上，数学基础教学内容是学生通过数学基础理论的教学成为知识的主动学习者，并以自己的计算能力快速实現数学问题的逻辑推理或证明的教学过程。在传统的复杂数学推理教学方法中，过于注重培养学生解决复杂数学推理问题的被动机械学习。虽然在解决具体复杂的数学推理问题上能取得较好的效果，但不利于培养学生在学习具体数学问题时通过探索、猜测、验证三个过程的主动体验。初中生的数学教师需要及时设计一些实际的问题学习指导任务，让初中生能够不由自主或者通过多种方式的团队协作，从简单到难一步一步快速发现问题，让初中生对一个问题始终有好奇心，从而大大提高初中生对问题的好奇心。

三、举一反三，培养学生解决问题的思维习惯

以此类推，它是巧思路，培养初中生快速解决问题的有效教学方法，也是我国初中教育数学综合教学各阶段采用的最实用的综合教学法。可以充分依托现行初中教材的教学内容，通过对现行教材中一些典型题目的常规试题进行综合教学。通过整理和整合与课本相关的数学知识点和各种解题技巧的巧思路，初中生可以在这些常规试题中快速学习到相似和不同相关类型的各种解题技巧。但当这种以具体例题解题为基础的例题教学法满足需要时，教师完全摒弃了传统的用例题解题的指导思想，即循序渐进，教师引导每个学生用具体例题深入解题，而是注重从学生的整体角度出发，分析找出用例题解题需要应用的具体知识点。在用具体的例题解题之前，先要完成对具体知识的系统复习和实际应用，然后教师指导每个学生准确找出这些具体知识点的存在性，例题的具体性和应用性。比如在计算圆的面积的几何计算中，教师不仅要能够一步一步地计算圆的部分面积，还要引导每个学生深入探究可以计算的实际情况，从而引导学生积极探索计算圆的部分面积的必要条件，从而为其正确求解奠定良好的心理基础。

四、结语

总之，教师需要进一步研究和思考如何进一步提高初中生数学试题类的综合教学管理效率，从而进一步提高初中生的综合考试和分析能力。在实施德育新课程改革的背景下，学校教师应积极贯彻以育人为中心的德育发展观。让全体学生在课堂教学中充分掌握、理解和巩固基础教学的重要知识点，及时理解和巩固课堂上的重难点教学内容。通过不断改进课堂教学模式，让新的课堂教学模式促进学生综合素质的不断形成。

参考文献：

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