关于创新能力培养的高职艺术设计教育改革的思考

吴婷婷

摘要：随着我国社会的不断发展，人才市场的缺口逐渐饱和，人们愈发看重具有创新能力的新型人才。但是在目前的高职艺术设计教育中，仍然存在着教学方式不够灵活，发散思维培养不足等问题。对此，为了更好地适应市场需求，培养创新型人才，从高职艺术设计教育改革的角度出发，探讨如何提高学生的创新能力是很有实践意义的。

关键词：高职教育;艺术设计;教育改革;创新能力

创新能力的培养绝非一个简单的过程，这其中需要我们对教学的目的以及教学的方式等诸多方面进行全面的思考与探讨。我们应该从教育的本质出发，探讨创新能力培养的可能性与意义，并从师生两个维度对创新性的培养提出相应的实施策略。

一、高职艺术设计教育创新性改革的必要性

（一）社会发展的必然选择

随着我国市场的不断发展，同质化现象逐渐消失，百家齐放的现象正在逐步成型。从艺术设计的层面上来说，一个符合市场要求的艺术设计师，他首先必须要具有过硬的专业知识，其次是在艺术设计的过程中，其还应该拥有沟通、管理与创新能力等相应的能力作为辅助，只有这样，其才能设计出足够优秀、符合市场预期的艺术作品。因此，探讨高职艺术设计教学改革中对于创新能力的培养就至关重要，一方面，创新能力的培养可以使得学生更好地适应市场复杂多变的需求，灵活选择处理，另一方面创新能力的培养也有利于学生更好地提高自我，因此，在高职艺术设计教学改革中增添创新能力的培养是时代发展的必然选择。

（二）艺术设计专业本身的特殊性

艺术设计，本身强调的就是对于艺术作品的创造与升华，所以，艺术设计专业本身的特性就决定了创新能力的培养是其教学开展的必要内容。但是在以往的传统的艺术设计教学过程中，由于过于死板的教学内容以及过于生硬的教学方式，学生往往无法在学习的过程中习得课本知识以外的内容，这也就导致了其创新能力培养的缺失。所以，无论是从艺术设计专业本身的特性来说，还是从艺术设计教学改革的角度出发，创新能力的培养都是不可或缺的。

（三）教育改革大纲的要求

从教育改革的要求来看，强调要培养创新型的复合人才，要促进学生的全面发展。无论是从我国现代科学技術发展的现状出发，还是从市场就业的情况出发，创新型人才在我国当前社会都是不可或缺的。因此，为了响应党的号召，为了不断促进我国科学社会的发展与进步，在高职艺术设计教学的改革中，注重对于学生创新能力的培养，不断改进相应的教学措施，进而培养创新型人才是我们每一个教育工作者所应承担的使命与担当。

二、高职艺术设计教学改革中创新能力培养的策略

（一）不断完善教育理念，不断改进教学模式与方法

新时代需要的是复合型的创新型人才，因此，我们需要改变以往传统的教育观念，不再仅仅以教会学生书本知识为主要核心，而是要在书本内容掌握的基础上注重对于学生创新能力的培养与提高。同时，对于教学方法与教学模式，我们也应该做出改变。对于以往的以教师为课堂主体的教学模式，我们需要改进，对此增添更多与学生互动的部分，例如开展艺术设计展览，或者组织进行有关艺术设计的二次创作的讨论等等。通过这种提高学生课堂参与感的教学模式，可以进一步提高学生对于课堂学习的认同感，从而更有利于对其发散思维的培养与创新能力的提高。

（二）创新教学内容，与时俱进

以往传统的教学内容都过于保守与落后，已经难以满足新时代对于创新型人才培养的需求，因此教师在备课的时候，需要改变以往的主要对于书本内容的论述，在此基础上，需要根据新闻时事的变化以及艺术界的主流发展趋势对此做出调整与改进，要创新教学内容，不断开阔学生的眼界，不断促进其创新能力的提高。同时，教师还应注意培养学生的发散思维，可以通过艺术设计联想的方式，鼓励学生说出他们内心的联想与看法，进而促使他们能够进行更多维度的创作等等。教学内容的创新是高职艺术设计教学改革重要的一步，只有从教学内容上做出改变与创新，与时俱进，才能更有利于学生创新能力的发展。

（三）注重对于学生创新的鼓励

在实践的课程教学中，很多学生并非没有自己的想法与见解，他们往往只是过于害怕出错，怕在同学面前丢脸，所以不敢出声。因此，为了改变这种局面，为了提高学生自我表达的能力，教师应该在课堂上积极鼓励学生勇敢的提出自己的看法，并对其创新性的做法提出鼓励与表扬。通过这种鼓励表达的方式，可以更好地拉近学生与教师的距离，增加他们对于课堂的认同感，同时，不断鼓励学生表达自己的看法也间接的在无形之中提高了其创新能力，从而有助于培养学生的发散思维等等。

三、结语

通过对高职艺术设计专业教学的意义与其中的方法做出探讨，分析其中的不足并提出改进建议，进而提高教学质量，促进创新型人才的培养，无论是从教书育人的角度，还是从不断完善教学方法改革的角度来说都有着重要的意义。

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