初中道德与法治课实践性教学探究

黄文明

摘要：课程综合发展是根据学生价值取向进行定义。同时学生截止取向又作为新课改价值取向的基础。价值取向主要强调学生创新能力的提高，强调以学生的发展为中心。活动教学包括教学目标、本质与过程，许多地方值得新课程改革建设进行借鉴。活动教学在中学德育与法治课程中的应用能更好地发展中学生的思想道德，形成良好的社会风气个人道德修养，提高中学的教学效率。初中法治课程对于学生来说，活动教学可以培养学习兴趣，加强自主探究意识，提高学习效率实践能力，对体系进行建构。随着课堂师生互动的增加突出学生的主体地位;然而，在当前的活动教学中在此过程中，德育活动教学还存在一些问题。

关键词：道德法治;初中教学;教学探究

引言：道德与法治学科是重要学科，它根本任务为立德树人。不断寻求在教学模式上的创新和重构，推动教学方式转变，让学生在学习活动中获得有意义价值。道德与法治是一门综合性课程，实践性基本性能体现。怎样高效实施实践性教学是道德与法治教师必须思考与面对的重要课题。实践是认知的主要渠道，同时是认知目的。但是传统教育理念影响.道德与法治课的实践性被削弱，教育效果也受到一定影响。

一、法治教育在教学领域中的重要性

因为初中思想政治课程的不断变革，《道德与法治》教材持续不断改版更新，在全面落实初中的法治教育实践活动中，仍然存在问题需要解决。……