生活情境视角下的初中道德与法治教学思考

黄世勇

摘要：初中阶段的学生正处于身心发展的重要时期且他们的身心还不够成熟，在这个阶段开展道德与法治教学能够帮助他们向着正确的道路发展，从而使学生身心健康的成长和发展。这就需要初中道德与法治教师转变传统的教学观念，保证新课标提出的教学要求和教学标准切实落实。因此作为一名初中道德与法治教师要借助生活化元素开展多元化的道德与法治教学，从而有效的提高小学生吸收道德与法治课堂的知识，并将知识落实到实践当中。

关键词：初中阶段;道德与法治;生活情境

引言

初中时期的道德与法治教学要应用学生生活中常见的事物创设生活化的教学情境，这样一来才能将学生的注意力和情感带入到课堂教学中，但是也需要教师结合学生的实际生活、学习态度和性格爱好构建出符合学生身心生长规律的教学情境。从而强化生活化情境教学的质量和效率。

一、创设平等、和谐的教学氛围

初中道德与法治不但要借助生活元素创设情境还要构建出平等、和谐的教学氛围。在创设情境前教师要给学生们营造出一个融洽、平等的教学氛围，比如引入游戏、表演等活动促进教师和学生之间的沟通，在此基础上引入本节教学内容，如此可以让学生们将自己内心的想法和观点表达出来。比如在学习《活出生命的精彩》这一课时，教师可以先给学生播放一段极限运动的视频，之后和学生进行互动交流询问学生是否对这类的活动有兴趣，并让学生说一说自己对活动的看法。……