探讨微课在小学四年级语文教学中的应用作用

叶云会

摘要：社会的进步、课程的改革催生出了不少创新的教学手段，微课就是其中之一。新课程的改革要求教师多多应用现代信息化工具设备，更要求教师以现代化设备开展微课、慕课和翻转课堂教学。基于此，本文将会研究微课在小学四年级语文教学的应用，以此促进学生水平的提升。

关键词：微课;小学语文;四年级教学

微课最初源自于“微课程”，是一种可以利用在线工具学习相对精短内容的课程。微课的应用对课程教学而言属于一种改革创新。但受传统应试教育的影响，虽然部分教师有应用微课的意识，也有开始应用微课，但因为理念的传统、方式的陈旧等，根本无法有效发挥出微课的优势作用。在这样的情况下，小学四年级语文教师就要改变自己的教学理念和方式，全面挖掘和了解微课的应用作用，以学生的特点和发展需要为依据设计微课。

一、微课堂资源的开发

新课程标准强调，教师应该对传统师本位的教学模式进行改变，实实在在地融合学生和课堂，教师退出教学的主体角色，凸显学生的主体地位。由于在小学语文教学中，整合开发微课堂资源属于提升教学水平的有效途径之一。此时的小学语文四年级教师们就可以在教学中，利用某些特定的教学资源，制作微课视频和对应的PPT，融合文字图画和音频，以创新的方式对课程学习的有效信息进行传递。一集微课程需要在十五分钟以内，内容不宜过多，要以简短的时间和简练的文字，通俗易懂化视频内容，以此促进学生学习效率的提高。

比如，教师在教学《海上日出》一课时，就可以应用起微课的教学方法。在课前，教师需要提前提出教学要求，让学生们完成预习任务。如，在网络上对与海上日出相关的视频进行观看，查找对应的文字介绍，说出海上日出中天空、太阳和云霞的特点，并对其他与海上日出相关的文章进行寻找和阅读，在阅读中，对两者的异同点进行比较。在正式的课堂讲解中，教师们需要以PPT展示微课，在其中穿插进对应的精彩视频。但在此需要注意，海上日出的视频展示时间需要控制在三分钟以内，一边展示一边出示对应的图片，一边呈现相关的文字。海上日出的特点就是日出前气氛清幽、日出时光芒夺目等。到了课堂上，教师要从不同方面来概括对此篇文章的分析：这篇文章重点描写了太阳升起时的情景。“这不是伟大的奇观吗？”既是作者发自内心的赞叹，也是对文中大量“奇观”事实的精辟概括。通过描写乌云蔽日和太阳终于冲破重围，来表达作者自身向往光明、奋发向上的精神情感。在观看后，教师也需要应用起微课，发挥微课的作用，布置下朗读《海上日出》作品的任务。学生们需要对本篇课文进行有感情地朗读，并录下相关录音，上传进微信学习群。通过课前、课堂和课后的微课应用，转变原本单调的教科书内容，赋予课堂教学趣味性。学生们可以在趣味化的课堂上，巩固所学知识，掌握课程要点。

二、利用微课突破教学重难点

在小学四年级语文教学中应用微课，可以突破课堂教学重难点，通过图片和视频，激发学生的学习兴趣，使其加强对课程知识的学习。为此，教师们在教学课程知识时，要积极应用微课，发挥微课的优势作用，让学生们在突破的重难点中，强化自身的逻辑思维能力，提升学习水平。例如，教师在教学《蟋蟀的住宅》一课时，需要利用互联网对课程知识相关的资料信息进行收集，并以微课的方式，对相关的影视资料进行播放。当学生们在观看完视频后，通常已经基本了解了课文内容，此时教师就要以教学重点和难点来对学生进行提问。如蟋蟀的住宅有什么特点？蟋蟀是如何建造自己的住宅的？蟋蟀在建造住宅时考虑了哪些因素？文章从哪些角度说明了蟋蟀住宅的特点以及其建造过程？从蟋蟀建造住宅来看，你获得了哪些感悟？作者运用了哪些写作手法、表达了什么情感？以这些问题为基础，继续录制教学微课视频，并在学生们思考之后，播放视频，仔细讲解重难点知识。这样可以让学生们跟上教师的讲课进程，轻松掌握学习要点。

三、实现微课堂的延伸

小学四年级语文教师在教学时，既要注重字音和字形的教学，还要重视教材内容的深层次教育，不能让学生们只是肤浅地认识语文汉字，而更应该通过语文课程的讲解，培养学生的语文素养。在这当中，小学教师们就需要在课堂上应用微课后，注重微课的延伸。如教师在对《观潮》一课进行讲解时，需要利用微课实行分段讲解。就如文章的第二段，对观潮文化进行了介绍，此时教师可以根据此，以微课的方式，突破课堂教学的限制，向课外知识进行扩展。如，钱塘江大潮形成的原因是什么？提出扩展的课外问题后，教师要利用网络对与问题相关的资料进行查询，并利用微课的形式展示所查阅的资料。如，一是因为太阳、地球和月球在同一条直线上，海水受到了最大的引力;二是因为钱塘江的江口呈喇叭形状，形成了后浪赶前浪，一浪高一浪的态势;三则是因为江浙沿海这一带深受季风的影响。诸如此类介绍课外知识的方式，可以激发学生的学习兴趣，增长学生的见识。除了可以在课堂上扩展课外知识，还可以直接将微课应用在课后。教师可以利用互联网，对更多的网络资源进行获取，并在校园网站、共享平台上上传已经获取的网络资源和教学资料。如此可以在构建优秀的微课平台时，促进学生的分享交流，优化学生的知识学习。

结语

总之，在时代飞速发展的背景下，微课的应用愈发广泛。在微课作用的发挥下，小学语文教师可以整合各种知识，可以结合课上和课下;可以发挥学生的主体性，加强师生之间和生生之间的互动;可以在增强学生的积极性时，增长学生的见识，启发学生的智力。在四年級的语文教学中，教师应当的注重微课的应用，让语文学习成为一种快乐体验。

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