探究初中数学课堂教学方法新思路

彭聪

摘要：在初中教学阶段，教师针对数学课堂教学没有良好的教学思路和方法，导致在课堂上气氛凝重。学生没有集中注意力去学习。初中是最叛逆的阶段，学生会有不良情绪影响自己学习新知识。教师应该找到合适的教学方法，让学生们有控制力，遵守课堂纪律，搞好自己的数学成绩。让同学们有兴趣去发掘潜力学好数学。本文通过分析初中数学课堂现状以及探究初中数学课堂教学方法策略。

关键词：探究;初中数学：教学方法;新思路

现今初中学习现状气氛不活跃，学生想方设法逃避老师的课上提问，回答问题不主动积极，应付老师布置的作业。初中阶段，初中生沉迷于打游戏，把更多的精力花费在贪玩的时间上，用非常少的时间去钻研学习。初中阶段，学生容易扎堆去搞好人际关系，更多的时间不在学习上。教师应该严格管控学生不学习的现象，分析各方面原因。在数学教学内容上提供新方法策略。

一、分析初中数学课堂存在的问题

1.1学生注意力不集中，缺乏学习兴趣

初中阶段学生出现不良情绪，导致没有心思去学习。社会以及生活中出现更多新鲜的事物，引导学生去关注初中生是青春期萌芽的阶段，同学们之间的关系错综复杂。部分学生没有自控力，同学们之间可能会因为一些矛盾发生打架斗殴的事件。种种问题都会导致学生们在课堂上不集中注意力，听讲对所学的知识内容无法投入到大脑中。在数学课堂中更是没有热情和积极的气氛。在初中数学阶段，数学科目已经开始要求学生们学会自主钻研能力，自主探讨能力。在种种环境的诱惑力下，同学们，把更多的激情放到别的事物上，无法激发同学们对数学科目学习的兴趣。

2.1初中教师对数学科目教学方法的传统化

部分教师在授课的时候，花费太少的时间，没有深刻去了解学生对于什么样的教学方法更感兴趣。也不能够分析每位同学的学习情况，学习成绩好的同学和学习成绩差的同学分数相差悬殊，部分初中教师把更多的集中点放在成绩好的同学身上，教师应该改变这个传统的教学观念。在讲述课程中，不应该偏向哪一位同学，或者不偏向哪一位同学。在老师眼里应该人人平等。传统教室虽然有很好的教学经验，但是老一套的教学方法可能不适合当代初中生。因为每一代的学生，可能对于数学学习的认识都不一样。

二、探究初中数学课堂教学方法策略

2.1采用小组式管理方法，培养学生集体意识

初中课堂中可能学生人数较多，老师无暇顾及到每一位同学身上，如果学生在课堂中有难题或者疑惑的问题没有解决，应该及时和老师沟通，如果课上胆怯，可以课下去找老师解决自己心中的疑惑。在课堂上，采用小组管理的方法，把班级分成若干个小组。小组之间有组长和小组成员，组长有带头的作用，可以使整个小组学习气氛更良好。组长针对每一位小组成员都要有负责的意识，带动每一位小组成员积极刻苦钻研数学问题。对于数学科目来说小组模式，是最没有效的教学方法，对于数学难题不会的同学，可以向小组之间的小组成员进行请教，小组成员要积极会主动回答别人的问题，这样不仅可以收获一份纯真的友谊，也可以提高自己做数学题的答题思路。

比如，北师大版初中七年级上册数学教材中，第一章《丰富的图形世界》，针对本章节内容比较简单，学起来比较容易，教师在讲这一章之前，可以让小组进行讨论，讨论生活中的图形以及折叠办法和一些奇怪的几何体，让同学们探讨问题，例如图形是由什么构成的？生活中你发现了哪些奇怪的形状？等等一些问题，小组模式可以让学生们养成团结协作的好习惯，促进学生们之间的学习气氛和美好友谊。让同学们积极主动的思考和观察生活中的事物，激发同学们对数学科目学习的激情和兴趣。

2.2教师深入学生内心，展开数学趣味性教学

学生在初中阶段学习数学，缺乏对数学研究的兴趣。学生针对一些不良情绪的学生，应该进行谈话，找到他们心中的问题所在。引导他们积极乐观的生活态度。只有乐观积的生活，才能够有更多的精力去进行数学学习。学习数学科目需要一定的定力，一定要学会有沉稳的内心。教师应该适当展开数学趣味性教学，促进学生对于数学来说有好奇心。对于教师来说，学生乐意去学习，也会给教师带来积极性，能够把更多的知识带入到课堂中来和美好的气氛带入到课堂中来。达到良好的教学效果。

比如，北师大版初中七年级上册第六章《基本的平面图形》，在这一章节中，学生会学到有关线段和角的学习內容。如果教师在黑板上只是划出一条线，断货只画出一些角度来说，学生学起来枯燥无味。教师可以让同学们借用画图工具画出规定的平面图形。同学们自己动手远比于观看教师讲授更有好处。可以提高初中生的动手能力和大脑思考能力。教师也可以根据学生画的平面图进行展示，优秀的作品可以向同学们展示和借鉴。同学之间也可以互相讨论自己画图的步骤和一些创新的方法。小组之间可以找到更有利于画图的工具，以及如何把平面图形画的更加完美，更加准确。

三、结语

综上所述，对于初中生学习数学的现状，教师应该时刻提醒同学们，要积极主动的学习数学课目，数学科目在初中家的分量不可估量。教师应该找到更适合初中生学习数学的创新方法，有效提高学生自主的学习能力。调动学生学习数学科目的积极性和主动性。

参考文献：

[1]王丽坤.分析初中数学课堂现状以及关于有效教学方法[J]2016.（23）

[2]步数学.探究有效提高初中数学课堂的教学方法[J]2016.（25），53