小学语文写作教学中读写结合模式的应用价值研究

薛永清

摘要：随着教育改革的不断深化，对于各个阶段的课堂教学都在进行有序的改革，老师们利用不断进步的技术和更加科学的理念，不断地对于教学方法进行推陈出新，将更多有效的教学方法应用到具体的教学实践当中去，在有效提高教学效率的同时，促进学生的综合能力的发展，提高学生的综合素质，在这样的背景下，小学阶段的语文写作教学也随之发生了很大的变化。

关键词：小学语文;写作教学;读写结合;应用价值

前言：

对于小学阶段的语文写作教学来说，老师需要格外重视教学设计，用不同的教学方法去达到相应的教学目标。因为小学阶段的学生受到年龄的局限，各方面的综合能力都还没有得到有效的发展，而小学阶段又是学生各项综合能力发展的重要阶段，所以老师需要在教学的过程当中对学生的学科素养和综合能力都做到有效的促进和提高，作文小是学语文的重要教学内容之一，老师自然也是需要对相关的教学方法和策略进行更加有效的改革，利用更加合适恰当的教学方法来让学生在作文教学的过程当中得到有效的培养和提高。

一、读写结合，促进综合发展

老师想要在具体的教学实践当中使用读写结合的方法来进行教学，那么，首先，老师需要对文本有一个非常深入的了解，只有老师可以从多个角度去探讨和分析文章所要表达的情感与价值观，那么老师才可以在教学当中更好地应用读写结合的教学方法。让学生通过老师的引导，在阅读文本的过程当中，对文本有一个更加深入的理解，然后在理解的基础上，引导同学们发散思维，进行相关的写作练习，比如可以从某一个人物的角度出发，进行自我剖析，或者也可以对故事的后续进行续写等等。

比如在阅读课外文章《灰姑娘》的时候，首先，老师需要对文本有一个多角度的分析和理解，因为在以往的教学当中发现大部分的老师都只会从特别宏观的角度去引导学生理解这篇文章所要表达的内容，比如“善有善报，恶有恶报”，“只要足够努力，一定可以实现自己的目标”这一类的思想，但是小学阶段的学生受到各方面的局限，很难对这样的宏观的概念有感同身受的理解，学生在不理解的基础上，就无法在自己的认知当中进行进一步的思维发散，那学生想不出相关的内容，自然也就无法落笔表达，这样就无法顺利完成读写结合的作文教学模式。为此，老师在教学的过程当中，基于自己多方面的理解，可以引导学生不仅从宏观上认识文章所表达的意义，还要从微观上来让学生理解每一个人物所体现的不同的思维和情感，让学生从更加细节的封面去理解文章的内涵，竟然在树立正确的认知的同时，可以进一步基于自己的理解和认知对这些内容进行发散，然后在老师的安排下进行一些小练笔，比如让同学们分组剖析人物的内心，让同学们带入具体的人物身份，然后写一份独白，让同学们认识到当所处的身份和地位不一样，使人的所思所想也会发生变化，但是不管如何变化，都希望每一个人可以恪守本心，坚守道德底线，不做出任何伤害其他人的事情。

这样的读写结合的写作教育方法无疑是非常高效的，不仅可以很好地激發学生的学习兴趣，还可以让学生在学习的过程当中对文本的内容进行深入的思考和理解，从而树立更加高洁的道德愿望，这样的教育对于学生的学科素养和综合素质都会有着非常大的促进和提高作用，在这样的教育影响下，学生一定会成长为更加厉害的人才。

二、读写结合，活跃课堂气氛，落实个性化教学

在写作教学的过程当中，老师可以利用读写结合的教学方法来有效地活跃课堂气氛，让学生在一个轻松愉悦的氛围当中接受相关的教学内容，同时，在这样的氛围当中，老师还可以利用读写结合的教育方法，更好地落实在写作教学当中的个性化阅读，让学生在充分的个性化阅读教学当中开拓思维，释放个性，有效激发学生的学习积极性和主动性，从而有效地提高作文教学的课堂教学效率。

比如在上文中提到的《灰姑娘》的读写结合教学当中，在学习结束之后，要求学生基于一个角色的身份来写一份内心独白，首先，这种活跃而又不死板的引导，很容易就可以激发学生的学习积极性，让学生积极地投入到思考当中去，在学生的思考过程当中，老师会发现，基于学生的认知和个性的区别，学生对于这些角色的喜好也会有所不同，那么老师就可以引导同学们去谈一谈自己为什么喜欢这个角色，然后鼓励同学们选择自己喜欢的角色去续写内心独白，不仅要包含对自己之前的所作所为的反思，还要有事后的总结。在这样的过程当中，非常好的发挥了学生的个性，老师根据这样的教学环节，还可以更加深入的了解自己的学生的性格特点以及情感认知等等，如果在这个过程当中发现一些不合适的道德理念或者三观认知，老师还可以及时的纠正，让所有的学生都接受到更加符合自己的教育。

结语：

总体来说，读写结合的教学方法，在小学阶段的写作教学当中，是一种非常重要的教学方法，这种教学方法的应用可以有效提高课堂教学效率的同时，也可以很好的帮助学生提高其他方面的综合能力，同时，还可以促进学生的个性化发展，是一种非常高效的教学方法，值得在小学阶段的语文作文教学当中推广。

参考文献：

[1]冯晶晶. 探究读写结合教学模式在小学语文写作教学中的应用[J]. 语文课内外， 2019， 000（013）：209.

[2]张立娥. 小学语文教学中读写结合的应用探索[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（009）：83.