聋校低年级语文练能课堂实践探索

张小丹

摘要：随着课程改革的不断推进和发展，聋校语文课堂教学方式也逐渐以多元化的形式出现。随着国家对特殊教育的越来越重视，也明确提出了开展聋校课程改革的必要性和具体内容。由于聋生无法通过听觉来感知课堂中所学的内容，而低年级聋生的学习自主性低，学习意识薄弱，因此在聋校语文教学中，教师不能用传统的教学方式让学生获得知识，而是要采用灵活有效的方式帮助各个层次的学生们打下良好的文字基础，从而建立起一种良性的学习模式，也为其他学科做准备。本文根据当前聋校语文低年级教学现状来探讨练能课堂在聋校语文教学中的运用和重要性。

关键词：聋校语文教学;学习模式;练能课堂

追求有效、高效的课堂教学一直是作为一线教师的我们的梦想，无论是江浙一带的“回归语文本体教育”，还是山东的“学生主体教育”，都是对语文课堂教学有效、高效地探讨。但无论什么方式，都要以学生的学习特点和学习水平为出发点，再致力于提高学生的语文素养。而聋校低年级的学生学习能力参差不齐、学习主动性差、自主学习意识薄弱、学习方式不当、自身的身理缺陷等等都成为他们在学习语文过程中的“障碍”。所以在聋校低年级语文课堂教学中培养学生自主、合作、探究的能力是非常重要的，也为他们以后的学习“铺好路”。

知识是学来的，而能力必须通过训练才能提升。练能课堂，是通过老师的引导，让学生积极参与、主动参与到学习中去，呈现出学生主动进行学习，主动进行练能的课堂氛围。……