核心素养下小学英语思维能力的培养研究

任静

摘要：随着素质教育和新课程改革的不断推进，我国各个学段、各个学科的课堂教学越来越追求对学生整体课程思维的构建，以期能够帮助学生以之为指导完成对知识和技能内容的自主吸收和应用。小学英语是一门奠基性科目，以培养学生基本的英语词汇、语法知识以及应用能力为主要目标，对于学生英语思维能力的构建自然也应在其中得到进一步的体现。基于上述认识，笔者将结合个人工作经验，围绕核心素养视域下小学英语思维能力的培养一题撰写此文并提出若干见解，以资诸位参阅、分析。

关键词：核心素养;小学英语;思维能力

所谓“思维能力”，是指结合相关的知识和技能基础，对课程知识体系及其所立足的社会文化在整体层面进行思维推导和有机串联的能力。小学生正处于身心发育的初级阶段，对知识信息的获取和认知大多以碎片化的方式进行，各个知识与技能点的存在相对孤立，这就容易导致他们在应用过程中出现“头痛医头，脚痛医脚”的问题，非常影响解题效率和知识成果应用质量。为解决这一问题，小学英语教师在英语教学中，除了要重视对独立知识与技能单元的讲解外，还要有意识地采取必要手段引导小学生形成基于英语学习内容的思维链条和意识习惯，以此来作为提升课堂综合教学质量的有力保障。

1. 立足英语语言特点转化学生词汇记忆模式

在过去很长一段时间里，小学生在进行词汇记忆时都或多或少地存在着“汉语中转”的特征：首先记住英语单词，而后记住汉语意思，再将二者匹配在一起。……