浅谈核心素养下语文教学诗意化的重要性

徐海燕

摘要：语文教学需要诗意的滋润，要让潺潺的诗意的清泉流进语文的课堂。要让我们的语文教学充满诗情画意，语文教师就需要较高的人文素养、蕴含诗意情怀，同时也需要灵活驾驭课堂教学，还学生以主体地位，让学生在涵咏、体悟中领会语文学习的真谛，进而接受美的熏陶和滋养。语文教学面对的是有血有肉的人，凭借的是有情有趣的文本，构建的是平等、民主、和谐的课堂。

关键词：语文教学;诗意化;核心素养

一、诗意化的语文课堂——诗情涌动

语文课堂离不开情感，诗意的语文课堂更需要有诗情涌动。语文教学的诗意，就是教师和学生在语文教和学的过程中，对课文进行创造地阅读、吟诵、体验、感悟、理解时所呈现出来的。

1、体验文本之情，感受诗的意味

情感是教材的生命力，也是课堂的生命力。语文教材的每篇文章，都是筛选的名家名篇，文质兼美，内容丰富。语文教师应充分挖掘蕴藏于文本中的“诗意”，做一个采矿工，将散落于文本中的诗意“因子”拾起来，并串连成精美的项链，呈现于学生面前，从而激发学生探究的兴趣和热情。如《草》中，“野火烧不尽，春风吹又生”的勇敢精神。《永生的眼睛》中的父亲那善良、乐于助人的美好品质……

2、挖掘教师之情，发挥诗的魔力

朱永新在其《我的教育理想》中认为：“理想”的教师首先“应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师”。可以说，一个充满诗情的教师，才能推动诗意的课堂顺利教学。无论在生活中遇到了任何痛苦与挫折，教师都应调整好自己的心绪，尽量把自己积极的情感传递给学生，把自己对于课文内容，对于生活，对于人生的每一份感悟，用语言、眼神、动作真实地传递给学生，充满激情地努力上好每一节课。