立德树人下初中班主任德育管理策略

张红英

摘要：近年来，随着我国社会的不断进步与发展，各班班主任在平时的班级管理过程中需要以班级学生的实际情况为标准，不断的改进与优化班主任德育工作的管理办法。班主任应该时刻的掌握班级学生的心理变化以及学习情况，从而营造一个适宜学生全面发展的良好氛围。班主任在开展德育教育工作时，应该转变以往的德育理念及方法，促使德育教育的成效得到大幅度提升，进而促进学生的全面发展。本文将对初中班主任如何有效的开展德育管理工作进行分析与探究。

关键词：初中班主任;班级管理;德育管理;应用策略

引言

中学生的身心发育仍不成熟，正是处在少年时期和青春期之间的过渡阶段。其在情感上容易受到各种思想的影响，其行为往往是叛逆的。在此期间的不当行为，对今后身心健康的发展非常不利。作为初中班主任，必须在学校中扮演父母的角色和职能。除了照顾学生的日常学习情况外，还应该投入更多精力来理解学生的身心发展和心理动态。尽最大努力充分发挥德育管理的作用，带动学生思想教育工作的健康发展。为此，班主任必须充分了解新时代的德育要求，采取适当的德育方法和策略，为中学生的健康成长尽自己的力量。

1提高教师自身的素养，创新德育的方式

正所谓：“有什么样的将军，就有什么样的士兵。”作为初中德育中的灵魂人物，班主任应该着重提升自身的素养和能力，这样才能更加积极和高效地投入德育管理工作中，才能为学生创造出更加丰富、生动和有效的德育学习条件。基于此，不论是在工作中，还是在生活中，班主任必须做好以下几点。第一，班主任不仅要掌握学科的专业知识，还要加大对德育内容的学习，只有不断充实自身的德育知识，才能为学生提供有效的教育。第二，在生活中，班主任需要严于律己、遵纪守法，时刻向学生展示正能量的一面，一来提升自身的思想高度和素养，二来为学生树立学习的榜样。第三，为了更好地开展德育工作，班主任还要与学生建立良好的朋友关系，如此一来不仅可以拉近和学生的距离，还可以为德育工作的开展做铺垫。此外，班主任还要结合学生的实际情况创新德育的方式。

2初中班主任班级管理中德育管理工作面临的困境

2.1班主任对德育管理工作认识不足

在我国初中班主任的德育管理工作中，很多班主任对初中班主任的德育管理工作开展的本身意义和性质的认识存在偏差，导致了他们在德育管理工作时存在形式主义和散漫主义。一方面是认识不到初中班主任的德育管理工作的重要性，觉得学生的学习成绩可以代替初中班主任的德育管理工作，认为成绩搞上去了，德育管理工作就可以放轻松;另一方面，认为初中班主任的德育管理工作的作用和效果不明显，工作费时费力，很多学生处于青春期阶段不好进行教育，没有深入了解学生和引导学生。造成这种问题的原因主要是从事班主任工作的教师对本职工作的忠实度比较低，教师职业能力发挥作用不足，对初中班主任的德育管理工作认识不足。

2.2教育理念落后陈旧

认知决定行为，因大部分班主任执着于自身颇有成效的管理经验，认为初中生应严格管教，束缚其德智体美劳各方面的发展，使学生养成以学习为主的发展思维，所以导致德育管理活动趋于形式，成效不显著。同时，部分班主任缺乏对立德树人的理念，所以德育管理工作往往会出现偏差。从教学现状来看，班主任通常会根据学生的成绩给其贴标签，在“有色眼鏡”观察下，是无法将立德树人教育理念落实在德育管理中的，这也是教育理念落后所造成的影响。

3初中班主任班级管理中德育管理工作的策略

3.1师生互动交流，思想体系构建

班主任作为班级日常的管理者，应当在工作中注重与学生的互动交流，从关心学生的身心健康发展出发，及时掌握每位学生的思想动态，以此通过学生的情绪变化，发现思想问题，通过交流引导，帮助学生构建出健康积极向上的思想体系，营造良好的班级风尚。同时，班主任在与学生的互动交流中，应当及时掌握学生的梦想、愿望，并以此为实现培养的开发点，在日常学习中，引导学生为实现自己的梦想而努力，为达成自己的愿望而做积极的准备，使学生感受到班主任对自己的真诚以待。

3.2利用网络信息平台落实德育管理

现如今，初中生处于网络发达的信息时代，更容易接触外界的文化、政治信息、人际关系等，而网络信息既有真实部分，又有虚假部分，如何在网络信息中明辨是非，就需要班主任正确的引导。这也是初中德育管理工作的一部分。国家要求各地加强中小学网络道德教育，建设绿色网络，引导中小学生文明上网，并自觉抵制不良网络信息，形成良好的网络育人环境。因此，班主任应利用网络信息平台落实德育管理。例如，建立德育教育论坛，在平台上宣传社会主义核心价值观典型经验，定期更新感人事迹、正能量人物访谈等内容，同时组织学生在论坛上发表自己对网络文明的看法，了解学生对网络信息的辨别能力，借机向学生进行德育教育，使其学会在网络上抵制诱惑和不良信息。

3.3提高初中班主任德育管理实践素养

班主任是学生的榜样，也是德育教育主体之一，班主任的人生价值取向和道德水准会直接影响学生对现实社会和道德认知，同时也影响着学生健康成长。因此，若想提高学生的道德素养，就需要班主任提高自身的素养，发挥言传身教的作用，让学生真切地了解“美德、道德”的意义和重要性。首先，班主任应主动与学生做朋友，平等对待每一个学生，尊重其人格和思想，对学生不道德行为，应耐心教导和纠正。这样学生才会在班主任身上发现人格魅力，并受到一定的感染，以此作为榜样。只有班主任提高自身德育素养，才能给学生带来正面的影响，使学生形成良好的道德素养。

结束语

在新时代，加强初中生的德育教育对学生和社会具有重要的意义，作为中学班主任，其有责任心和义务感，积极履行职责，积极开展活动。在这个阶段对学生进行道德教育是非常必要的。当前的道德教育方法不断发展，时代也在不断发展，道德教育的方法必须不断更新，为此，相关工作者必须在未来的工作中积极创新和更有效地开展道德教育，帮助所有学生成长为积极的青年。

参考文献：

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