核心素养视角下小学美术中学生创造力的培养

周斯潇

摘要：随着新课改的不断深化，大家愈发重视学生创造力的培养。特别是美术、音乐等艺术学科，更是要把培养学生创新思维和创造能力作为教学的首要目标。因此，本文将从核心素养视角下探讨小学美术教学中学生创造力的培养策略。

关键词：核心素养;小学美术;创造力;培养策略

一、多让学生表达意见，培养他们的想象力

教师在课堂上只是单一的让学生按照某张图，某副画临摹，这样对学生的思维就会起到束缚作用，不能激发学生的创造力。应該在基础画法的的奠基下，把自己的想法融入到创作绘画中，自由创作出属于自己的作品，带有个人风味，个人情感，个人性格的作品。

比如一个画家，观察事物的角度不同，呈现的形象就不一样。在一张图片中，有动物，有花草，有树木还有学生。那每个学生去画的时候他所站的立场就已经决定的这个画面要诠释的意义。有的学生可能是以画中学生的角度去观察的，那在画中，学生就是主人翁。给人的感受就是这个学生在一个有动物，有花草树木的环境中享受快乐。有的学生可能是以动物的角度去观察的，那画中的主人翁就是动物了，那他的角度就更为新奇，刻画也就会更为深入生动。

在教学中，教师要善于发现学生身上的创造力潜能，并及时给予学生鼓励和表扬，让学生在轻松的氛围中自由散发想象力。例如，在教学二年级上册《我们爱大象》一课时，我们教学课程中表现的主题是大象，我还是像往常一样把大象的基本外貌特征，习性，及它相关的讲解清楚之后，让他们加入自己的主观认知，去创作一幅以"大象”为主题的画。……