小学高年级语文习作教学策略

计远

摘要：相对于拥有标准答案的拼音组词等板块，小学高年级的语文习作反而是一个较难的教学板块。因此这个板块的教学过程中也会存在一些问题。本文将针对这些问题提出提高小学高年级语文习作教学质量的教学策略，并适当举例以便于理解。

关键词：小学高年级;语文教学;习作教学;问题;教学策略

在小学高年级语文教学中，写作指导一直位居重要地位，但是深入了解小学高年级作文质量之后，发现依然存在不少常见的写作问题。

1.小学高年级语文习作教学过程中出现的问题

1.1缺乏明确的写作目标上的认知

小学高年级的语文习作教学质量不高的一个重点原因在于学生缺乏自己的写作思维。很多学生在写作的整个过程中，对于写作这件事并没有一个清晰的认知，常常出现学生不知道自己写作需要表达什么等情况。在小学高年级的语文习作教学过程中，教师常常采用一种给出学生话题和相关例文的方式来进行讲解。但是很多学生只能从中收获教师的一些思维并进行写作，但并不能借此与自己的写作思维进行融合，常导致写作效果不佳。而对写作教学目标即通过写作表达自己的情感和利用所学知识对观察的事物进行文字形式的转化并能够写一些比较简单的想象作文或记叙文的清晰的认知，可以帮助学生梳理思路，但很显然，很多学生并不能真正理解写作目标。

1.2小学高年级的语文教师在习作上教学方法单一