基于核心素养的小学数学思维导图教学实践研究

赵雅慧 姜修竹

(1.吉林省珲春市第二实验小学 吉林 珲春 133300)(2.吉林省珲春市马川子乡小学校 吉林 珲春 133305)

引言

众所周知，从小学到高中，数学是一门难度较大，对学生思维能力要求比较高的学科，随着年级的增高，数学难度还会不断增大，越来越抽象的知识内容本就不好理解，再加上教师的教学方法也很抽象，这就对学生的学习效率产生了很大影响，进而对学生核心素养的培养造成一定的阻碍。

1.小学数学教学中存在的问题

虽然教学改革在不断深入，但是教学方法还在缓慢的过渡，旧的教学理念仍然深入师心，在这种理念中，教师会在备课的时候将所有学生需要理解的地方都准备好，在课上的时候教师在讲台上滔滔不绝，将所有学生需要掌握的地方都毫无保留的传递给学生，这种“无私”的教学方式已经不能适应核心素养培养的要求了。这种教学方法无法完成对学生核心素养培养的任务，却过度看重对学生成绩的。在传统教学模式的过程中，学生的参与度太低，没有任何讨论和思考的机会，只是一味的接受，其知识的吸收率比较低，这种教师主导的看似秩序井然的教学过程，其实会对学生之后的学习产生不好的影响。对数学教师来说，如何通过创新教学方法，优化数学教学课堂，实行合适的教学策略来实现有效的数学教学是目前需要思考的问题。

数学学科是一门能够有效培养学生思维能力的学科，并且小学是培养思维能力的重要阶段，但是，目前的小学数学教学还存在着诸多不足，这就意味着我们要积极求变，寻找更加适合的教学方法。……