巧妙运用小组合作法提升初中美术教学成效的路径探索

出淑娟

(福建省泉州市惠安莲山中学 福建 泉州 362100)

初中阶段的教师会将若干名学生分成一个小组，这样不仅有利管理，还能方便教师进行教学，美术教师也可以按照位置将学生在课堂中结成小组，然后再对班级中的学生进行教学。初中阶段的学生会面临中考，所以会有很大的学习压力，所以许多的学生会在美术、体育等课程中放松自己的身心，这就导致这个班级的气氛变得很散漫，美术教师可以通过改变小组内的学习气氛，从而去改变整节课堂的学习氛围，让学生在课堂中进行高效地学习。美术教师在进行授课时，可以让学生劳逸结合，但是要注意适度。

1.合理进行学习小组划分

将班级的学生均分为数个小组时，组内学生的分配必须科学合理，考虑多种因素。教师在分组之前，可与学生进行亲切的交流，大致了解学生的性格特点、兴趣特长、知识基础、能力水平等，之后将学生的情况整理分析，进行小组分配。如可基本保证每个小组都有一名学习能力优秀者，一名基础稍差者;组内成员有性格外向、善于表达者，有腼腆不善言辞者;各自的兴趣特长不尽相同等，每组成员人数大概为6人，以便于管理。此种互补式的小组分配方法，利于学生之间取长补短，也利于教师分配教学任务，争取每一个组得到的展示自己的机会均等，而组内成员都会有不同的表现自己的机会与方式。如“梅竹言志”教学中，教学目标主要是让学生熟悉中國画的工具及材料，掌握中国画的绘画技法，感受画家的感情。……