简论案例教学法在初中地理教学中的运用

苏志良

(西藏昌都市贡觉县中学 西藏 昌都 854200)

前言

学生在初中阶段会进行两年的地理知识学习，初中时期的地理教学并不是以追求学生的考试成绩为主要目的，更重要的是要培养学生对地理学科的兴趣，为学生日后的地理学习打下基础。

1.通过案例设置问题，引出所学的地理知识

对于刚刚升上初中的学生来说，地理学科是一门完全陌生的学科。如果教师只是照本宣科、刻板的对地理知识进行讲述，学生可能很难完全理解课本内容，甚至很可能还没有发现地理学习的乐趣，就已经对地理学习产生了抵触心理，认为地理是一门很难的学科。因此，教师的课堂导入十分重要，教师应该站在学生的角度，坚持以学生为主体，让学生主动地按照教师的引导进行思考。

首先教师可以设置一些比较简单的问题，例如在《地球的运动》这一章节中可以举例：12月21日是我国一个重要的节气——冬至，同时这一天也是我国黑夜时间最长的一天。12月21日，位于我国东北端的黑龙江地区，日出时间是早上7点12分，日落时间是下午4点28分，而位于我国西北部的新疆地区，日出时间是早上的10点06分，日落时间是晚上的19点。在同一天内，同样属于我国的新疆地区和黑龙江地区昼夜时长相差巨大。同学们可以发挥自己的想象力，猜想一下为什么会出现这样的情况呢？这种情况可能会与哪些因素有关呢？

2.联系生活实际，将地理知识与现实生活结合起来

通过案例教学法进行地理教学的是为了让学生通过案例更好的理解课本中较为抽象的内容，教师不应该选择过于深奥的内容，而是应该选择学生比较了解的案例，帮助学生找到地理规律的突破口，更加有利于学生对地理知识点的理解。……