基于核心素养视域刍议小学语文低年级读写能力的培养实践

冯勇芳

摘要：随着新课改的深入发展，核心素养成为教学的主要目标，在小学语文教学中，教师要基于核心素养，对教学进行优化创新，培养学生的读写能力。为此，教师要将读写结合，培养学生学习兴趣;挖掘教材内容，创新教学形式;拓展课外内容，丰富写作素材，提高教学质量，促进学生讀写能力的提升。

关键词：小学语文;核心素养;读写能力

在核心素养视域下，小学语文教学环境也发生了变化，教师要加强对学生读写能力培养的重视，谈及有效的策略，提高教学质量。本文将简要阐述培养小学低年级读写能力的作用，分析核心素养下小学低年级语文读写教学现状，并提出读写能力培养的实践策略。

一、培养小学低年级读写能力的作用

（一）提高语文教学质量

语文是小学教育的基础，随着新课程改革发展，越来越强调高效教学，然而，在低年级语文教学中，许多教师仍旧按照传统的阅读、分析、总结方式进行教学，直接将知识灌输给学生，这种教学方式虽然能够让学生快速了解课文内容，但缺乏自主认知，不能将知识灵活运用[1]。因此，培养学生的读写能力，让学生掌握学习方法，不但能够深入理解文章内容，还能够灵活运动素材，提升课堂教学质量，有利于语文高效课堂的创建。

（二）提高学生核心素养

低年级学生的语文水平普遍较低，在课程教学中，要培养学生的读写能力，教师必须创新教学理念，改善教学条件，为学生提供良好的学习环境，引导学生自主学习，培养学习能力[2]。……