优化教学策略让中职机械基础教学更有实效

张继绪 颜安华

摘要：中职教育是当前为国家培养技术人才的重要途径之一，对社会人才的培养发挥着重要的作用。在中职机械基础教学这个过程中，也要始终重视良好教学策略的应用，以良好的教学方法实现中职机械基础教学效果提升，培养更加优秀的技术型人才，本文针对中职阶段学生的特点，结合当前最新教学方式进行研究，并结合教学实际需求，提出让中职机械基础教学更有实效的教学策略，希望能为中职机械基础教学提出一些参考性的建议，起到良好的促进效果。

关键词：教学策略;中职院校;机械基础教学

近年来，国家对职业教育的发展越来越重视，为中职教育注入了新的活力。但是就当前的中职机械基础教学方法来说还属于是较为老旧，单纯注重理论知识学习，忽略理论与实际相结合的做法不适应当前中职学生的学习需求，并且在课堂上忽略学生个人作用的发挥，无法激发起学生在机械基础教学过程之中的主动性往往也使得学生的学习效果大打折扣，在当前情况下，对中职机械基础教学策略进行探索非常有必要，应该得到教师的重视。

一、中职机械基础教学策略优化的意义

中职机械基础课程是学生打好基础，提升兴趣的重要课程，为学生未来从事机械方向工作起着基础性作用，所以在教学过程中优化教学策略能够提升学生学习兴趣，培养学生精细化方向选择，对整个课程有更深的了解，有利于学生做出更加正确的职业选择，找到合适的人生方向。中職机械基础教学策略优化还能够真正地将教与学结合起来，发挥出学生在中职机械基础教学过程之中的主动性，将理论与实践结合起来，培养学生在教学中学到本领，为未来打好基础，所以教师要在传统课程教学的基础上进行进一步的完善和优化，实现教学效率与质量的提高[1]。

二、中职机械基础教学策略

1.以兴趣为引导，实现课堂效果提升

中职阶段的学生年龄还比较小，对未知还有着强烈的好奇心，所以就要充分地利用学生的好奇心，将学生对机械基础的学习兴趣提升起来，让学生能够更加主动地参与进课堂环节之中，优化教学效果，让中职机械基础教学能够更有实效。

教师要做到以兴趣为引导，就要在课堂教学环节中充分把握学生心理，选择一些学生较为感兴趣的内容进行讲解。在对《带传动与链传动》进行讲解时，就可以针对日常实际生活中带传动与链传动的实际应用展开内容，以农业收割机器为例对比带传动与链传动的区别，带传动主要应用于金属切削机床，农业，交通运输与纺织机械中，适用于两轴中心距较大的场合，而链传动主要则是应用在两轴平行且距离较远，功率较大的场合。通过不断地将课堂内容丰富起来，提升学生的学习兴趣，也就可以实现将课堂效果提升的目的，从而让中职机械基础教学更有实效。

2.增加探讨性教学，实现良好教学效果

中职机械基础内容大多较为枯燥，并且该课程所涉及的专业词汇以及原理较多，抽象性较强[2]，学生容易在枯燥的内容学习中失去学习的动力，所学内容也无法得到消化，导致最终教学效果大打折扣。

探讨性教学能够很好地避免学生对教学内容失去兴趣的情况，让学生能够更专注于内容学习之中，学习到应用终身的知识，实现更有实效的中职机械基础教学。探讨性教学环节需要教师充分掌控节奏，在教学前做好充分准备，选择合适的切入主题，才能使得探讨性教学发挥出良好的效果。在对轴这一部分内容进行教学时，就可以用自行车的前轴，后轴与中轴各属于何种轴这个探究性问题展开教学，让学生通过课堂上自习相关内容以及与同学老师的交流中学习到轴的具体功能，最终通过探讨性教学实现教学的良好效果。

3.注重学生个性化情况，开展分层教学活动

在中职机械基础教学过程中，充分注意到学生们的不同基础水平也十分重要，对待不同基础的学生，就要采用开展分层教学活动的方式，合理的安排学生进行实践活动，促进中职机械基础教学更加良好的展开。

中职机械基础教学过程中也要开展实践教学，让学生能够亲身体验到机械的魅力，在实践教学中深刻理解理论，在实践教学过程中，就要开展分层教学活动。中职机械基础具有复杂性、理论性、抽象性以及实践性等特点[3]，针对同一组实践，也要分层设置，对学生作出合适的安排，充分实现把握学生的不同特点，让学生在实践教学中得到更好的享受。在自行车的链传动实践教学中，就可以针对学生的不同情况安排到相应的实践之中，依据学生的能力进行教学，实现更加良好的教学效果。

三、结束语

综上所述，优化教学策略是当前中职基础教学中必须重视的一项任务，本文结合教学实践，通过对以兴趣为引导实现课堂效果提升，增加探讨性教学环节实现良好教学效果，注重学生个性化情况开展分层教学活动这三个策略进行讲解，希望为中职机械基础教学更有实效发挥出力量，也希望教师们能够在教学过程中结合教学经验，找到更加有效的策略，为学生

参考文献：

[1]柯乐.提高中职机械基础课堂教学有效性的策略[J].安徽教育科研，2021（27）：21-22.

[2]牛翠玲.多媒体技术在中职机械基础教学中的应用[J].学周刊，2021（28）：11-12.

[3]黄友华. 参与式教学在中职机械基础教学中的运用策略[A]. 四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集（第四期）[C].四川省科教创客研究会：四川省科教创客研究会，2021：4.