关于小学语文读写结合教学的思考

郑仕春

摘要：小学语文注重文学基础积累，从一开始的识文断字，到后期的深度阅读理解，都需要时间去浸润涵养，当然还需要教师的方法引导，虽然学习没有捷径，但是可以提高质量。听说读写是文化学习的必备过程，在语文教学中最主要的是读和写，因为结合了阅读积累和文化展现，这两者是最直接也是最高效的涵养方式。语文课堂除了要注重内容之外，也要注重方法论，将读与写进行结合，在一定程度上能够提升学生的综合能力，只要教师引导得当，就能够呈现叠加增长的效果。本文针对关于小学语文读写结合教学进行思考，提出建议以供他人参考。

关键词：小学语文;读写结合;学习引导;教学思考;方法探究

引言：

其实阅读理解和写作本就是密不可分的关系，小学生的文笔展现通常都是从阅读积累中获得的灵感，而且文章阅读有助于帮助学生掌握行文结构以及表述规范。教师在日常的阅读教学中可以适当进行写作提点，将关键点记住并且拓展运用，也就是将专题教学的边界模糊化，在日常阅读中注重综合能力的培养。其实小学生在写作伊始，基本都处于模仿阶段，会不自觉地往自己熟悉的方向靠拢，所以教师可以在教学时采用多元融合的方式，让学生有知行结合的概念，既是在阅读，也是在进行写作能力积累。

一、突出重点，理清逻辑

高年级小学生在阅读方面已经有了一定的经验，对于看懂文章基本不会有压力，但是进阶阶段的学习其实需要掌握更深层次的东西，比如对中心内核的把控，对行文逻辑的梳理，都需要在阅读中锻炼出来。……