从思辨能力培养视角看高中英语阅读教学中的问题设计

吴程佳

摘要：思辨能力作为英语本科专业学生的核心能力之一，越来越受到学界的关注。在教学目标上对标思辨核心技能，在教学上以内容为依托，通过更新教学理念、优化教学设计，打造学习共同体构建思辨能力培养环境，通过问题设计训练学生思辨技能是英语阅读课程教学改革的有益尝试，能促进学生英语语言应用能力和思辨能力的同步提高。

关键词：思辨能力;英语阅读;问题设计

中图分类号：G4 文献标识码：A

近年来，国家越来越重视高中英语教学工作，教师需要通过英语阅读来提高学生的思辨能力，以此来促进学生将英语应用到实际生活当中，而不再是单纯地向学生进行灌输式教育。通过不同教育方式的有机结合对学生进行思辨能力的培养，能进一步提高学生英语表达能力和对英文文化的理解，全面提升学生综合运用英语知识的能力，这对进一步提升我国学生综合素质以及高中英语教学质量有着重大意义[1]。

一、课堂提问在培养学生思辨能力中的作用

英语课堂教学承担着发展学生思维能力的任务。作为教学的重要教学技能，课堂提问可以有效培养学生思维品质。在整个教学过程中，有效的课堂提问能够引导学生的思维由低水平向高水平发展，促使逻辑性、批判性和创造性等高级思维能力逐渐形成。然而，在当前的英语教学中，存在教师提问思维价值不高、学生课堂参与度低等问题。一些教师为了获得更好的成绩，迎合应试需求，往往在语用能力的培养上下功夫，忽视了引导学生对文本内涵进行理解和评判，学生思维品质难以得到提高。……