小学语文写作单元教学的实践与思考

耿雨

【摘 要】 新版部编语文教科书在编写时，加入了写作单元，充分体现了写作在语文教学中的重要性。通过分析与探究小学六年级教材的写作单元开展写作练习，是当前语文教学活动的重点，但是结合学生的写作情况可以看出当前学生的写作能力有待提高。笔者充分研读新教材，以六年级第五单元“围绕中心意思写”习作为例，探究写作教学的教学策略，以期为教育工作者在开展写作练习时提供一些参考。

【关键词】 小学语文  写作教学  教学实践

在小学语文教学中，学生的写作能力相对薄弱，很多学生写作的文章存在逻辑混乱、生拼硬凑、词不达意、中心思想不明确的情况，需要教师针对性地进行写作教学指导。基于教材写作单元主题开展教学活动可以提高学生的写作能力。

一、精读课文，学习表达方法

在进行写作单元教学时，首先需要理解写作的主线，同时教材的选择也是围绕主题“围绕中心意思写”设计的，明确单元训练的重点。教师在实践教学中需要引导学生阅读不同文本，包括不同题材、不同体裁的文章，然后对语篇进行精读，进而了解作者表达中心思想的方法。教师首先要求学生提前对课文进行阅读预习，对于主要的内容进行初步的了解;然后选择不同的教学方法来引导学生对不同段落进行分析，对每个段落的作用与内容进行理解，充分感知每段对中心思想的作用。

例如：在对小学六年级《夏天里的成长》进行教学时，教师提前安排预习准备工作，让学生通过初读课文，大体理解文本内容，找出每一个段落的中心句，帮助学生理解每一段描写的内容，进而确定中心思想。……