西藏小学语文阅读教学的现状及策略

张波

摘要：随着我国各民族之间社会、经济、文化交流的不断加深，重视西藏地区的小学语文教学，可提升学生的阅读能力与口语交际能力，因教育教学工作促进我国民族的大团结。为保证对西藏地区小学语文阅读教学策略总结的具体，本文侧重现状与方案进行详细探究。

关键词：西藏区域;小学语文;阅读教学;策略总结

引言

“阅读教学”在小学语文教学中处于最为核心、最为关键的“位置”，承载着提升小学生语文“听、说、读、写”等言语能力发展的重要使命。因此为全面提升西藏地区语文教学质量，优化学生阅读能力、口语交际能力以及写作能力，教师应重视阅读课堂教学方案的调整，融合阅读、写作与口语于一起，突出语文教学工作的价值与意义。

一、简要分析西藏地区小学语文阅读教学现状

为保证教学工作革新发展，教师客观分析教学环节存在的问题意义重大，基于此，下述文字侧重两点进行总结。第一，未给予学生正确的阅读指导，西藏地区相较于东部地区，始终存在教学理念的差距，此时的差距影响学生语文素养、综合能力的强化。受传统的教育理念影响，教师对阅读教学缺乏正确的认知，阅读教学的过程通常采用机械化的、硬性灌输的教学方式，导致小学生长期处于被动的学习状态，无法实现主观能动性的发挥，造成学生很难对阅读教学产生兴趣。与此同时，教师未能给予正确的阅读指导，使小学生的良好阅读习惯无法养成，最终导致小学生的阅读理解能力、口语交际能力无法得到强化。……