可视化反馈图在大班额环境下 小学信息技术电子作品评价中的应用研究

马圆圆

摘   要：为了提高大班额环境下小学信息技术电子作品评价效率，促进一对多师生之间沟通改善，文章用文本信息制作出一种直观、快捷、可视化、可读性强的信息反馈图表——可视化反馈图，利用可视化反馈图对学生提交的电子作品进行评价。在课堂教学实践中，师生双方在使用可视化反馈图过程中取得良好反应：能够改进教师的教，更能促进学生的学，让信息技术课堂中教与学的活动在反馈图表的催化作用下走向高效。

关键词：可视化反馈图;大班额;课堂作品;小学信息技术

中图分类号：G622.0 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2021）22-0088-05

“大班额”是指班级人数超过国家标准人数——45 人的班级规模。教育部 2002 年明确规定：中小学采用班级授课制，小学班额为40～45 人。一般来说，小学班级人数达到45～55人为“大班额”，56～65人为“超大班额”，超过 66人为“特大班额”。[1]

笔者任教期间发现，在南京市城乡结合部，义务教育小学阶段“大班额”问题严峻，班级人数均超过45人，80%的班级在48人以上。南京市小学课程表中，小学生每周一节信息技术课，小学信息技术教师平均每周16节课，在大班额环境下，小学信息技术教师会面对700～800名小学生，因此每周小学信息技术教师会批阅大量的电子课堂作品。在信息技术课堂教学中，课堂作品的批阅与反馈是教师和学生沟通的桥梁。教师通过批改作品会对学生的学习情况和自身的授课有更进一步的了解。好的作品批改方式，能够激发学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提高。……