小学语文教学中趣味识字教学应用研究

杨清妹

摘要：识字是小学生学习语文知识的基础，识字教学的开展是奠定学生学习基础的重要环节，小学语文教师要把握好识字教学提高学生的识字能力，让小学生对识字产生较大的兴趣，在以往的识字教学中教师采用的教学方法过于机械化、单调化，让学生逐渐的失去识字的兴趣，从而对教学的效果产生一定的影响。将趣味识字教学融入到小学语文教学中，可以有效的转变枯燥性的教学方式，使学生在学习汉字和理解汉字的过程中感受到其中的趣味性。

关键词：小学语文;趣味识字教学;应用

引言

小学语文教学的开展需要从识字教学开始，只有让学生认识汉字才能进一步培养他们的阅读能力、理解能力等。小学语文教师必须要加强对识字教学的认识，并结合1、2年级学生的特点来决定趣味教学的方式。使学生可以通过趣味性的教学方式提高自身的学习能力，并积累更多的汉字。

一、创设生活情境

新课标中明确指出在开展识字教学时要以简单易懂的语言进行教学，运用生活内容和经验传授学生识字的方法，不仅让他们学习汉字还让他们学会使用汉字。汉语是我们在生活中主要的交际语言，可以说汉字是我们生活中随处可见的一种文字和语言，所以在教学的过程中教师要意识到这一点，鼓励学生从生活中寻找汉字元素。比如看动画片、玩游戏、图画、零食包装袋都是汉字的载体，这些都是学习汉字、认识汉字的素材。……