在初中物理教学中渗透STEM教育的探究与实践

李永钊

摘   要：科学是STEM教育的重要基础，而物理是科学的主要组成部分。文章以八年级物理“压强”教学为例，阐述了渗透STEM教育的初中物理教学，总结了学生在小板凳的设计、制作和评价等学习过程中的收获，提出了STEM教育在初中物理教学中的渗透点。

关键词：初中物理;STEM教育;物理教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）11-0012-4

《义务教育物理课程标准（2011年版）》指出：物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对自然界的认识，是技术进步的重要基础[1]。在我国学科教育的大环境下，物理作为科学的重要组成部分，是培养具有核心竞争力人才的重要学科。而初中物理教学承担着引导学生建立正确的科学思维、提高科学的实验探究能力和学习科学兴趣的重要任务。STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写[2]。STEM教育以科学知识为理论依据，以数学方法为基础工具，通过技术设计、工程建造等学科的融合教育，提高学生的动手能力和综合素质。

在初中物理教学中渗透STEM教育，能让两者相得益彰，事半功倍。本文针对人教版初中物理八年级下册第九章第一节“压强”第2课时的内容，以“小板凳的制作”为项目主题，探究和实践在初中物理教学中渗透STEM教育。

1    在初中物理教学中渗透STEM教育能提高学生的动手能力

物理学是一门以实验为基础的学科，STEM教育的重要环节是设计制作，两者的关键在于学生都需要动手操作。……